Нурсултан Назарбаев провел очередную кадровую перетасовку в верхах, которая однако не вызвала широкого резонанса в обществе. Почему - разговор пойдет позже. Сначала несколько слов о самих перемещениях. Чтобы справиться с кризисом, принято решение перейти "на ручное управление" отраслями экономики. На первого заместителя Премьер-министра У.Шукеева возложено решение оперативных вопросов, проблем регионов, реализацию программы инновационно-индустриального развития, вопросы строительства жилья и агропромышленного комплекса. Бывший министр транспорта и коммуникаций, а ныне заместитель премьер-министра Серик Ахметов головой отвечает за работу транспорта, коммуникаций, совместных проектов с иностранными компаниями, развитие малого и среднего бизнеса. Вопросы финансово-экономического блока - прерогатива самого премьер-министра Карима Масимова, а его заместитель Е.Орынбаев курирует макроэкономику и социальный блок. Новых лидеров получили Министерство охраны окружающей среды, где финансовой полицией выявлены нелицеприятные факты коррупции, Министерство труда и социальной защиты населения, Южно-Казахстанская и Восточно-Казахстанская области. Глава государства выразил уверенность, что вновь назначенные на высокие должности справятся с возложенными на них обязанностями и оправдают его доверие.
Многие в Казахстане хорошо понимают, что за этими ни к чему не обязывающими дежурными фразами кроется широкий жест хана, отдающего своим бекам и батырам на кормление отдельные города и селения? Разумеется, не "за красивые глаза", а за заслуги перед сюзереном или, по меньшей мере, за лояльность по отношению к нему. Такая система отношений между вышестоящими и нижестоящими в должностной или социальной иерархии лицами стала нормой с 1991 года
Похоже, сегодня на всех уровнях понимают, что кадровые перестановки уже не несут в себе никакого смысла, а реализуются только ради того, чтобы сымитировать политические процессы и "преобразования" в казахстанском обществе. Или просто являются результатом очередной "подковерной" игры в коридорах Ак-Орды.
И реального улучшения самочувствию обескровленной финансовым кризисом казахстанской экономике они не принесут.
А как насчет более радикальных способов "лечения" от хронического недуга коррумпированности? Слишком тонкая материя, потому что коррупция начинается на самом верху. Казахстан, по мнению зарубежных аналитиков, несмотря на тяжелые последствия финансового кризиса, по-прежнему сохраняет лидерство по абсолютным объемам коррупции. Еще 21 сентября 2004 года авторитетная французская газета "Le Figaro привела такую характеристику политолога Н.Масанова: "Народ здесь делится на две группы - это коррумпированные и те, кто мечтает сделаться ими. Прежде маленькие дети тут горели желанием стать космонавтами. Теперь они мечтают стать коррумпированными".
А известный театральный режиссер и деятель культуры Булат Атабаев в своем телевизионном выступлении в ответ на вопрос о том, какой должна быть национальная идея в стране сообщил: "В Казахстане есть действующая национальная идея. Это - коррупция". Коррупция в высших эшелонах правительственных министерств и ведомств обеспечивает распространение подобных противозаконных действия по всей системе. Существует широко распространенная практика получения государственных постов не на основании заслуг, а благодаря связям, или же должность можно просто купить, что происходит почти на всех уровнях. Подобная практика оказывает вполне очевидное влияние на эффективность работы государственных органов. Аким или налоговый инспектор, заплативший большие деньги за свое назначение, должен как можно быстрее окупить свои вложения. Поскольку большинство чиновников назначается, а не избирается, их могут снять с должности так же быстро, как и назначили. Поэтому для многих чиновников начинается нервная гонка со временем, чтобы вернуть заплаченные деньги прежде, чем их назначат на другую должность в результате очередной кадровой перетряски.
Ну а тон всему этому делу, безусловно, задает "отец нации", собственноручно контролирующий прибыли в добывающих отраслях и владеющий долями в медной, урановой и нефтегазовой промышленности. Отголоском десятилетней давности международного скандала стало недавнее снятие ареста с части полученных Н. Назарбаевым в качестве взяток 1 млрд. долларов, которые долгое время были заморожены на счетах в швейцарских банках. По сообщениям зарубежных информационных агентств, эти деньги будут направлены на проекты социальной направленности в Казахстане. Повезло народу, что и говорить, который президент вновь выручает из трудного положения. Не случайно же в 1999 году он был искренне удивлен масштабами критики, последовавшей за разоблачением. Чего стоят утверждения тогдашнего премьер-министра, защищавшего действия Назарбаева тем, что этот счет дважды помогал правительству отвратить финансовые кризисы.
А тем временем между четырьмя госорганами республики развернулся спор, кто коррумпированные, нашедший отражение на газетных страницах. Таможенное ведомство не согласилось, что оно призер, ссылаясь на статистику. Судя по количеству задержанных и осужденных сотрудников, сообщил ее представитель, самая коррумпированная структура в Казахстане - Министерство внутренних дел. Затем идут акиматы. Потом налоговый комитет. А "бедная" таможня занимает только четвертое место.
Изменится ли при такой, с позволения сказать, национальной идее, самочувствие экономики у попавшей в жернова финансового кризиса слаборазвитой страны даже с новыми кадрами? Не получится ли как в известной басне: "А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь".
(прислано на www.geokz.tv)
понедельник, 16 марта 2009 г.
Bleeding Love/ Beloved Challenge.
Название: Три слова.
Автор: Повелитель Ушастых.
Бета: Пока не бечено.
Жанр: angst.
Пейринг: Нисей/Сеймей.
Рейтинг: PG-15.
От автора: Простая зарисовка. Расписываюсь к челленджу.
Нисей вздохнул и бросил беглый взгляд на свои ногти - безымянный слоится, черт - затем поднял глаза на Сеймея спокойно читавшего какую-то книгу о медицине - в последнее время много боевых Пар испытывали судьбу, нападая на Возлюбленных, один из которых не всегда был к этому готов. Ещё Сеймею идут очки. Они делают его ещё умнее, хотя куда уж...
На часах уже пятый час вечера, а он за весь день так и не сказал трёх простых слов. И то два из них - самые часто употребляемые Нисеем местоимения. Порой даже стоят в том же порядке. А вот слово "люблю" ну никак не идет. И ещё причина этому такая глупая - это слово кажется неискренним. Даже самому Акаме, который свято верил в любовь к своей Жертве и сейчас в принципе не понимал, почему этот монолог с самим собой происходит. Но так хотелось это сказать. И даже уже плевать на Связь. Просто так, будто бы между делом, будто все давно всё знают. Ну, и раз, два, три...
- Я тебя люблю! - Нисей зажмурился. Ему почему-то казалось, что его неприменно ударят за такое. Хотя что в этом "таком" такого?
Однако Сеймей не только не ударил, но и вообще никак не отреагировал на признание Бойца. Прошуршала страница старой книги, открывая Жертве продолжение практики лечения верхнего слоя эпителия.
Акаме приоткрыл один глаз и встретился с ледоколом "Аояги" беспристрастно идущего по льду его чувств и ломающего его.
- Сеймей, скажи хоть что-нибудь, мне эти слова не очень-то и просто дались.
И вновь полное игнорирование.
- Нет уж, я добьюсь от тебя ответа, хочешь ты этого или нет! Я тут распинаюсь перед тобой второй час, а ты ни ухом, ни ушком не повёл! Это как же так! Сеймей! Я тебя люблю, черт возьми! Тебя, жестокого, резкого, грубого, лживого, равнодушного! Тебя, любящего чай и своего брата больше всего на свете! Тебя, не берущего в расчет никого и ничего, кроме своих собственных целей и желаний! Тебя, причисляющего всех людей к животным, а меня - нет, вы только представьте! - к собачкам! Люблю! Всё в тебе до ненависти люблю!
Акаме смолк, переводя дыхание, и снова посмотрел на Сеймея.
- Прости, ты что-то сказал? - вынимая один из наушников гарнитуры спокойно спросил Аояги.
- Я?.. я... Нет, нет, ничего. Всё нормально.
Жертва пожала плечами и, снова вставив наушник в ухо, продолжил чтение.
Нисей медленно развернулся и вышел из комнаты, поняв, наконец, что эти слова говорить совершенно не обязательно. Достаточно самому об этом знать. А Сеймей... Сеймей умный, он поймет.
запись создана: 16.03.2009 в 06:59
Автор: Повелитель Ушастых.
Бета: Пока не бечено.
Жанр: angst.
Пейринг: Нисей/Сеймей.
Рейтинг: PG-15.
От автора: Простая зарисовка. Расписываюсь к челленджу.
Нисей вздохнул и бросил беглый взгляд на свои ногти - безымянный слоится, черт - затем поднял глаза на Сеймея спокойно читавшего какую-то книгу о медицине - в последнее время много боевых Пар испытывали судьбу, нападая на Возлюбленных, один из которых не всегда был к этому готов. Ещё Сеймею идут очки. Они делают его ещё умнее, хотя куда уж...
На часах уже пятый час вечера, а он за весь день так и не сказал трёх простых слов. И то два из них - самые часто употребляемые Нисеем местоимения. Порой даже стоят в том же порядке. А вот слово "люблю" ну никак не идет. И ещё причина этому такая глупая - это слово кажется неискренним. Даже самому Акаме, который свято верил в любовь к своей Жертве и сейчас в принципе не понимал, почему этот монолог с самим собой происходит. Но так хотелось это сказать. И даже уже плевать на Связь. Просто так, будто бы между делом, будто все давно всё знают. Ну, и раз, два, три...
- Я тебя люблю! - Нисей зажмурился. Ему почему-то казалось, что его неприменно ударят за такое. Хотя что в этом "таком" такого?
Однако Сеймей не только не ударил, но и вообще никак не отреагировал на признание Бойца. Прошуршала страница старой книги, открывая Жертве продолжение практики лечения верхнего слоя эпителия.
Акаме приоткрыл один глаз и встретился с ледоколом "Аояги" беспристрастно идущего по льду его чувств и ломающего его.
- Сеймей, скажи хоть что-нибудь, мне эти слова не очень-то и просто дались.
И вновь полное игнорирование.
- Нет уж, я добьюсь от тебя ответа, хочешь ты этого или нет! Я тут распинаюсь перед тобой второй час, а ты ни ухом, ни ушком не повёл! Это как же так! Сеймей! Я тебя люблю, черт возьми! Тебя, жестокого, резкого, грубого, лживого, равнодушного! Тебя, любящего чай и своего брата больше всего на свете! Тебя, не берущего в расчет никого и ничего, кроме своих собственных целей и желаний! Тебя, причисляющего всех людей к животным, а меня - нет, вы только представьте! - к собачкам! Люблю! Всё в тебе до ненависти люблю!
Акаме смолк, переводя дыхание, и снова посмотрел на Сеймея.
- Прости, ты что-то сказал? - вынимая один из наушников гарнитуры спокойно спросил Аояги.
- Я?.. я... Нет, нет, ничего. Всё нормально.
Жертва пожала плечами и, снова вставив наушник в ухо, продолжил чтение.
Нисей медленно развернулся и вышел из комнаты, поняв, наконец, что эти слова говорить совершенно не обязательно. Достаточно самому об этом знать. А Сеймей... Сеймей умный, он поймет.
запись создана: 16.03.2009 в 06:59
Неродные русские дети.
Давно хотела написать о российских детях, усыновлённых американцами. В здешних краях их очень много. Как брошенные дети живут в детдомах я знаю только понаслышке, а как потом уже здесь - видела своими глазами. Обо всех написать не смогу - слишком много: долгое время я вела детские музыкальные занятия на русском языке, поэтому приёмные родители шли ко мне: кто просил помочь найти общий язык с недавнопривезёнными детьми, кто хотел смягчить адаптацию и дать детям возможность слышать вокруг знакомую речь, но чаще родители чувствовали себя обязанными сохранить детям русский язык и не оторвать их от родной культуры.
Наверняка есть родители, которые скрывают от приёмных детей, что они неродные, но здесь это не принято, и о таких семьях я, соответственно, мало знаю. Поэтому буду говорить только о том, с чем сталкивалась лично.
Для начала: вы, наверное, знаете, что здоровые дети усыновлению не подлежат. Только с серьёзными заболеваниями, как физическими, так и ментальными. Процедура усыновления требует приезда в д/дом дважды - выбор-знакомство, через месяц или около того - забирать. Очень часто, получив на руки диагноз, новые родители находят врачей и договариваются о лечении ещё до приезда детей. Почему-то детей с косоглазием усыновлять не разрешено, хотя этот деффект лечится быстро. Младенцев до 6 месяцев иностранцам тоже не дают, ждут, может заберёт кто-нибудь из своих.
Однажды, на мероприятии для семей с приёмными детьми, ко мне подошла соотечественница. Обменялись какими-то фразами, и она спросила, показав на моих дочерей:
- Это Ваши?
- Да.
Присмотревшись повнимательнее, недовольно удивилась:
- Вы что ли им биологическая мать?
Я опешила: - В каком смысле?
- Ну они Вам не приёмные, а биологические дети?
Я подумала - вот всегда можно найти, чем покоробить. До этого я не знала, как я называюсь. И, вероятно, так же режет ухо новым мамам слово "приёмная"? Поэтому от меня вы его никогда не услышите, тем более - в чём отличие? Не рожали в муках? Но по части страданий за своих детей, думаю, они получили сполна: сначала пройдя чёрный путь лечения и долгих ожиданий, а потом, уперевшись в страшное "никогда", принимая тяжелое решение взять чужого.
Нет никаких родных-неродных матерей. Мать та, которая вырастила.
Приятельница, немного поработавшая в московской конторе по усыновлению, рассказывала, что тяжелее всего было переносить "смотрины" (когда будущие родители приезжали в детдом, чтобы выбрать ребёнка).
Дети знали, зачем их приводили и выстраивали, и для чего приезжалии эти люди. Я даже не поднимаю вопрос, как маленькому ребёнку с подобным справиться. Это запредельное ожидание, когда разглядывают-выбирают. Но в конце, когда потенциальные родители, выбрав, начинают уходить, обычно, как прорывает плотину: дети срываются и с рёвом бросаются вслед с криками: - Возьмите меня! Я хороший! Возьмите меня!!!
Воспитательницы сдерживают напор и, чтобы успокоить их, орут: "- Прекратите, вы что, не понимаете, что их купили на органы?!"
Пытаюсь верить, что они не совсем звери, но только так по их представлению, можно остановить волну отчаяния, накрывающую детей.
Они затихают, они привыкли, они стараются верить, что им повезло, что забрали не их, "американцы покупают на органы" - это сильный болеутолитель. Лучше ждать своих. ждут.
Но визитёры приезжают опять, и опять забирают детей, и прорывается залатанная плотина, защищавшая разум от отчаяния, и маленькие (старшие сдерживаются) опять бегут и кричат: "- Возьмите меня!"
Я хочу рассказать о тех детях, которых забрали, о их новых семьях. Видела я их немало.
Первая встреча с такой семьёй не была связана с моими занятиями (ещё и занятий-то не было). Просто женщина, взявшая двух девочек (неродных по рождению, но теперь они сёстры), хотела общаться с нами, тк у меня тоже 2 девочки того же возраста.
Женщина была потрясающая, неутомимая и неунывающая, от неё я впервые узнала, что новые родители стараются сохранить у детей память об их материнской культуре.
- Но как ты объясняешь им зачем, если они не знают, что они приёмные?
- О, очень просто: я говорю, что их прабабка была русская. У мужа ирландские корни, вся америка имеет кучу разных корней, это не вызывает вопросов.
Она организовала общество-клуб родителей с приёмными детьми (сначала из России, потом добавились и другие страны). Новые родители общались, знакомились, делились общими проблемами, покупали разные книжки, игрушки, как-то связанные с Россией (я была на таких мероприятиях, там набираются большие залы; детей развлекают приглашённые учителя всякими играми, развивалками, рисованием-поделками, песнями-плясками итп, но всё в русском стиле). Родителям рассказывают (рассылалось по почте) о традициях воспитания в данной стране, о национальной кухне, играх итд.
Своих дочерей она упорно возила учить русскому, затеяла создание городского центра (типа Дома Пионеров, но с угл. изучением культуры и традиций определённых стран), разработала огромный проект, но не выиграла грант.
Дочек её я давно не видела, обе хорошенькие, младшая была немного не в себе, думаю, там какая-то форма аутизма. Старшая строптивая, но, возможно, за 10 лет многое смягчилась и изменилось.
Впрочем, была ещё одна семья, не связанная с занятиями. У них был славный светловолосый казах, очень стеснительный (ему и моим было года по 3). Оба родителя с мальчика пыль сдували, сладкими голосами с ним пели, водили на всевозможные занятия. Хотели, чтобы он играл с моими дочерьми, для поддержания языка (взяли его из д/дома в 8 месяцев, ага). Родители воспитывали его в еврейских традициях и очень им гордились.
Прошлым летом мы их нечаянно встретили:
У нас около дома лес и там большое лесное озеро, из которого мы летом не вылезаем.
В прошлом году мы с соседями стали плавать с нашего берега на тот. Надо заметить, что мало кто такое затевает, а уж с детьми - никогда.
И как-то приплыли мы на ту сторону, изрядно напугав немногочисленных пляжников, которые, застыв в немом ужасе, смотрели как мы медленно выходим из воды: двое взрослых и компашка весёлых детей 9-11 лет. Одна из немых скульптурных композиций вблизи оказалось той самой семьёй: мама и папа, купающие своего сына, на котором был спасательный жилет (покрупнее бронежилета), дутый воротник и надувные браслеты на предплечьях. Мы с вытаращенными глазами уставились друг на друга - они на нас, мы на них. Думаю, в их голове пронеслось что-то типа жалобы в комитет по охране прав детей и лишения родительских прав халатных родителей.
Однажды привели ко мне пару, мальчика и девочку, усыновлённых из Одессы месяц назад.
Дети тихие, испуганные, мальчик - белоголовый шкет, абсолютно русский, девочка, выше на голову - еврейка. Теперь они брат и сестра. Всё время держались за руку, даже когда сидели на одном стуле во время занятия. Девочка другой рукой держалась за маму, когда пошли в круг играть-танцевать, мама бегала с девочкой, пацан наяривал сам по себе.
Родители переживали: прошло столько времени, но дети не произнесли ни слова, и непонятно, на каком языке они вообще говорят-понимают. В школе молчат, жмутся друг к другу, боятся всех, боятся сидеть, боятся выходить, по возрасту - разные, но разлучить невозможно, ревут, поэтому их посадили в один класс, но потом директор попросил немного подержать их дома, чтобы попривыкли. Родители взяли отпуск, но похоже, дети успокаивались только тогда, когда оставались наедине друг с другом.
Их привели к нам в надежде, что может, хоть мы разберём, на каком языке они говорят? Папа усиленно учил русский, но теперь родители засомневались, может, нужно учить украинский?
Узнать язык - что проще? Я заговорила с этими сиамскими близнецами на русском. Никакой реакции - стеклянные глаза.
Тогда концертмейстер поговорил с ними на украинском. Никакого движения - стеклянные глаза.
На всякий случай, повторили на польском. Эффект тот же, забрало закрыто и непонятно, есть там кто живой?
Занятие обычно начинаю с пения и разговоров. Новеньких посадила с краю, чтобы они не чувствовали, что их тянут (мама рядом). Детей спрашивала всякие всячности, мы хохотали и пели. Прошлись по совсем знакомым детским песням, может будет реакция? Нет, ничего.
Потом пошли плясать. Новеньких специально не звала - типа как хотите, но странная вещь: они избегали смотреть в глаза, молчали, но ещё больше они боялись отстать от толпы. Как в стае.
Было совершенно неочевидно - понимают они меня или просто копируют других детей, но наконец, мы добрались до игр, и я выбрала самую разлюбимую нашу игру - "Комары и жуки" (всегда даю её, когда есть новенькие - топит любой лёд).
- А кто может мне рассказать правила игры?
- Я!!! - взлетели поднятые руки, и выше всех рука новенького.
Я замерла. Родители, журчащие в стороне, смолкли и одновременно повернули головы. Наступал час икс.
- Рассказывай!
И он звонко-звонко, захлёбываясь, выпалил:
- Сначала когда светит солнце все бегают а потом когда дождь все ховаются!!!
Аплодисменты родителей и радостный папа, у которого отпала перспектива учить украинский.
Они ходили к нам какое-то время, но потом перестали: дорога занимала очень много, и когда настали школьные дни, им стало совсем тяжело. Пацан был потрясающий - шустрый, артистичный, улыбчивый, с озорным бесёнком в глазах, ему дали новое имя, которое шло ему как корове седло - Артур. Артур был перпетум мобиле и шкодник.
Их потом привели к нам на каникулах, месяца через 2-3. Они ещё как-то понимали нас, но уже совсем не говорили по-русски. А потом и понимать перестали, начали стесняться. В среднем, дети забывают язык за месяц, остаются отдельные слова, а потом уходят и они.
Как-то одна уставшая женщина привела на занятие мальчика и сетовала, что он не отзывается и все время забивается в угол. Она надеялась, что мы найдём с ним общий язык. Как только она перестала его держать, он быстро забился в угол и набычился. Мальчик был казахом. Поначалу, когда я пыталась заговорить с ним, он отворачивался, но потом на минутку подошёл сам и что-то говорил на казахском (или не знаю каком, но привезли его из Казахстана, нас он не понимал). Мы отвечали что-то ласково-подбадривающе и улыбались. За время урока из угла он не вылез (а такое бывает и с русскими новенькими, тут лучше не трогать, нужно дать привыкнуть).
Мама утверждала, что ему 5 лет, но на вид было все 6-7. Такое тоже сплошь и рядом: чем младше ребёнок, тем дороже он стоит, поэтому им переправляют метрики.
В конце она вытащила его и повела домой. Он не хотел уходить, что-то лопотал, похоже, мы всё-таки напомнили ему что-то знакомое.
Долгое время на занятия ходили две сестры (первоначально родители выбрали одну девочку, но узнав, что у той есть сестра, решились забрать и вторую). Попали они ко мне своеобразным путём: увидели наше выступление на русском фестивале и на другой день заладили маме - хотим к ним! И мама, через газеты-журналы искала и нашла-таки в другом штате устроителей фестиваля и через них разыскивала меня. А мы живём в одном городе.
Я не могла ей отказать, хотя такие дети - обуза: по-русски ни слова, это значит, я должна параллелить на английском. А ценность этих занятий - русский язык, чистый, на хорошем уровне, а не привычно-домашний или смешанный (в семьях дети говорят односложно, тк родители всегда поймут, а при общении с ровестниками они вынуждены более сложно формулировать свою мысль. К тому же я давала задания на развитие речи и дикцию, а в это время непонимающим детям заняться нечем, приходится их дополнительно развлекать, что мешает). Старшая к тому же была слишком большая, не по возрасту нам, но куда деваться.
После первого же их появления выяснилось, что они соседи одной семьи, которая водит ко мне сына. Разумеется, амер. мама спрашивала, не слышала ли та что-нибудь про нас? Нет, не слышала. На моё недоумение ответила:
- А я не хочу, чтобы они ходили. Я не для того сына вожу на русские занятия, чтобы он говорил там на английском. К тому же они плохо воспитаны.
(да-с. мамочки у нас бывают разные.)
Девочки были специфические. Очень похожие, прям под одну кальку, но одна брюнетка, а другая блондинка. Мама у них очень мягкая, потакающая во всём и говорящая полушепотом, и динамику, как они постепенно садились ей на шею, было очень хорошо видно. Младшая, более покладистая, всё время жалась к маме, но не из страха, а как ласковый котёнок, пообниматься-поластиться, а старшая напоминала типичную дворовую девчонку-оторву.
С ними был занятный случай:
По-русски они уже совсем не понимали. Но мне повезло: на уроки ходил мальчик (которого недавно взяли к себе мама-американка и папа-русский), и папа неотступно переводил ему всё, что я говорила. Поэтому всех их посадила рядом. Младшая слушала без проблем, а старшей было некузяво, что ей тут переводят, она ерепенилась, отсаживалась, а чаще вообще уходила в таулет и лупила там по стене ногами (откроет все краны и начинает. Если она застревала надолго, то я просила кого-нибудь за ней сходить).
И как-то того папы не было, мы танцевали-импровизировали, музыка играла, я носилась вместе с ними и наперёд выкрикивала, что нужно делать (куда бежать или кого изображать). И вдруг мне показалось, что старшая не повторяет за всеми, а делает сама, сразу после команды. Я перестала показывать и стала просто говорить, стараясь подгадать так, чтобы новая команда заставала девочку в тот момент, когда впереди у неё никого не было. И в большинстве случаев она не ошибалась! Мы переглянулись с её мамой, которая смотрела во все глаза.
Как только занятие закончилось, девочка рванула к маме:
- Мама! Я понимаю!!!
Это была общая радость. Объясняла так:
она заметила, что не знает значения слов, не может ни повторить, ни объяснить, но это как вспышка перед глазами, которая её как бы толкает, и она ЗНАЕТ что ей нужно делать; как во сне - объяснить не можешь, но точно знаешь. Что интересно, это не работало, когда просто сидели и говорили. Впрочем, это было её самое большое достижение в учёбе как таковой, учиться она не хотела. На открытое сопротивление (в школе) тогда ещё не решалась, но всеми правдами-неправдами отлынивала, родителей вызывали много раз, они с ней натерпелись и думаю, ещё натерпятся.
Вот, кстати, нашлась у меня фотография, это перед самым выступлением, нас объявляют, мы готовимся. Девочка в алом сарафане - младшая из сестёр (старшая за кадром). Костюмы мама заказывала специально, там даже ботиночки в стиле.
Ушли они от нас нехорошо, на я рада, что наконец ушли. Прозанимались долго, больше года, выступали на сцене. Младшая потом перестала ходить, так как встал выбор - мы или спорт. Нас они так и не понимали, им переводили, к тому же всё более американизируясь, они чувствовали нас другими, чужими.
Старшую продолжали водить, что меня удивляло несказанно: часть урока она железно проводила в туалете, не со всяким вставала в пару и периодически выставляла условия (а мне их шиш выставишь, поэтому она регулярно ходила с поджатыми губами). Любила только тупо побегать, причём подставляла подножки, чего у нас отродясь не водилось, старший парень в группе увидал, тоже начал. Ну вот оно нам надо?! К тому же была вечно недовольна, а это режет глаз, потому что остальные занимались с удовольствием.
Осторожные попытки узнать у мамы, действительно ли девочка хочет заниматься, или это мамино желание приобщать её к великой культуре, заканчивались решительными заварениями, что дитё впадает в истерику, как только ей предлагают оставить группу (а маме тоже в лом развозить детей по разным концам и носиться как белка в колесе).
До истины мы всё-таки докопались: она вытягивала из наших детей деньги. Выпрашивала, ей приносили тайком сами (плела, что мама неродная, денег не даёт, та в школе голодает). Мы были её доходное место, как только источник перекрыли, она от нас избавилась.
Я узнала об этом случайно, а подруга, сообщившая об этом, наперёд взяла слово, что я не дам делу ход и никому не скажу (она дала слово своему ребёнку). И как прикажете?! Я бы развела ситуацию быстро и аккуратно, а так пришлось ко всему прочему ещё и следить за девицей, чтобы пресекать её поползновения и более настойчиво требовать от неё, чтобы она сидела рядом с теми, кому переводят.
Быстро сообразив, что лавочка у неё накрылась, она объявила родителям, что папа-переводчик совершает по отношению к ней недопустимые вещи, посему она требует себя от него оградить, запахло секс.харазментом. Но прежде, чем заявить на этого папу, её мама сочла нужным поговорить со мной. Тут уж я сказала подруге, что буду вынуждена воспользоваться её информацией. (Да, я не говорю всяких хороших слов про того папу, так как даже в дурном сне он не попадает под подозрения).
Если в двух словах, то разговор с мамой прошел легче, чем ожидалось, она сдала позиции сразу. Оказывается, дочь подворовывала, обманывала, деньги тоже выпрашивала. К тому же у неё была страсть: она выклянчивала у всех взрослых гостей, знакомых ну хоть что-нибудь, если наличных нет, хоть конфету, если говорили, что нет, проверяла. Умела разжалобить.
Мать плакала, что всё давно знакомо, что деньги у девочки, конечно же, есть, ей ни в чем не отказывают, мать стесняется ходить с ней по гостям. Справиться с ней она не может. От нас её наконец-таки забрали, и больше мы о них ничего не слышали.
Чтобы не надоесть, я пока остановлюсь, историй таких у меня множество. Взрослые, получив на руки непростых, часто серьёзно больных детей, очень стараются быть хорошими родителями. Однажды, болтая с подругой об этом, я сказала: "- Как же им повезло, у них теперь есть семьи", на что она возразила: "- Ну почему же, этим повезло не меньше - у них теперь есть дети". Обеим сторонам поначалу очень тяжело, но они стараются, чтобы память постепенно стёрла осадок прошлого и появилось чувство, что они друг у друга были всегда. Обычные родители и дети.
Как-то ко мне подошла незнакомая новоиспечённая мама и среди прочего попросила поправить ей произношение.
Она глянула в замусоленную бумажку и проурчала что-то длинное. В принципе, я почти догадалась, но поросила глянуть оригинал. Так и есть:
"Спокойной ночи, дорогая дочка. Сладких тебе снов."
Я не знала, что сказать. Всё равно ей никогда не произнести такое понятно, и вряд ли эта фраза убаюкает девочку. Это вообще не из её жизни и лексикона. Такие слова придут к ней уже на другом языке.
И, наверное, логично было бы закончить повествование этой фразой, обращённой к детям, обретшим свой дом, как колыбельной, завершающей хороший день. Но они и так услышат своё "Sweet dreams", поэтому лучше адресовать это другим, тем, оставшимся, никому не родным детям:
- Сладких вам снов.
Наверняка есть родители, которые скрывают от приёмных детей, что они неродные, но здесь это не принято, и о таких семьях я, соответственно, мало знаю. Поэтому буду говорить только о том, с чем сталкивалась лично.
Для начала: вы, наверное, знаете, что здоровые дети усыновлению не подлежат. Только с серьёзными заболеваниями, как физическими, так и ментальными. Процедура усыновления требует приезда в д/дом дважды - выбор-знакомство, через месяц или около того - забирать. Очень часто, получив на руки диагноз, новые родители находят врачей и договариваются о лечении ещё до приезда детей. Почему-то детей с косоглазием усыновлять не разрешено, хотя этот деффект лечится быстро. Младенцев до 6 месяцев иностранцам тоже не дают, ждут, может заберёт кто-нибудь из своих.
Однажды, на мероприятии для семей с приёмными детьми, ко мне подошла соотечественница. Обменялись какими-то фразами, и она спросила, показав на моих дочерей:
- Это Ваши?
- Да.
Присмотревшись повнимательнее, недовольно удивилась:
- Вы что ли им биологическая мать?
Я опешила: - В каком смысле?
- Ну они Вам не приёмные, а биологические дети?
Я подумала - вот всегда можно найти, чем покоробить. До этого я не знала, как я называюсь. И, вероятно, так же режет ухо новым мамам слово "приёмная"? Поэтому от меня вы его никогда не услышите, тем более - в чём отличие? Не рожали в муках? Но по части страданий за своих детей, думаю, они получили сполна: сначала пройдя чёрный путь лечения и долгих ожиданий, а потом, уперевшись в страшное "никогда", принимая тяжелое решение взять чужого.
Нет никаких родных-неродных матерей. Мать та, которая вырастила.
Приятельница, немного поработавшая в московской конторе по усыновлению, рассказывала, что тяжелее всего было переносить "смотрины" (когда будущие родители приезжали в детдом, чтобы выбрать ребёнка).
Дети знали, зачем их приводили и выстраивали, и для чего приезжалии эти люди. Я даже не поднимаю вопрос, как маленькому ребёнку с подобным справиться. Это запредельное ожидание, когда разглядывают-выбирают. Но в конце, когда потенциальные родители, выбрав, начинают уходить, обычно, как прорывает плотину: дети срываются и с рёвом бросаются вслед с криками: - Возьмите меня! Я хороший! Возьмите меня!!!
Воспитательницы сдерживают напор и, чтобы успокоить их, орут: "- Прекратите, вы что, не понимаете, что их купили на органы?!"
Пытаюсь верить, что они не совсем звери, но только так по их представлению, можно остановить волну отчаяния, накрывающую детей.
Они затихают, они привыкли, они стараются верить, что им повезло, что забрали не их, "американцы покупают на органы" - это сильный болеутолитель. Лучше ждать своих. ждут.
Но визитёры приезжают опять, и опять забирают детей, и прорывается залатанная плотина, защищавшая разум от отчаяния, и маленькие (старшие сдерживаются) опять бегут и кричат: "- Возьмите меня!"
Я хочу рассказать о тех детях, которых забрали, о их новых семьях. Видела я их немало.
Первая встреча с такой семьёй не была связана с моими занятиями (ещё и занятий-то не было). Просто женщина, взявшая двух девочек (неродных по рождению, но теперь они сёстры), хотела общаться с нами, тк у меня тоже 2 девочки того же возраста.
Женщина была потрясающая, неутомимая и неунывающая, от неё я впервые узнала, что новые родители стараются сохранить у детей память об их материнской культуре.
- Но как ты объясняешь им зачем, если они не знают, что они приёмные?
- О, очень просто: я говорю, что их прабабка была русская. У мужа ирландские корни, вся америка имеет кучу разных корней, это не вызывает вопросов.
Она организовала общество-клуб родителей с приёмными детьми (сначала из России, потом добавились и другие страны). Новые родители общались, знакомились, делились общими проблемами, покупали разные книжки, игрушки, как-то связанные с Россией (я была на таких мероприятиях, там набираются большие залы; детей развлекают приглашённые учителя всякими играми, развивалками, рисованием-поделками, песнями-плясками итп, но всё в русском стиле). Родителям рассказывают (рассылалось по почте) о традициях воспитания в данной стране, о национальной кухне, играх итд.
Своих дочерей она упорно возила учить русскому, затеяла создание городского центра (типа Дома Пионеров, но с угл. изучением культуры и традиций определённых стран), разработала огромный проект, но не выиграла грант.
Дочек её я давно не видела, обе хорошенькие, младшая была немного не в себе, думаю, там какая-то форма аутизма. Старшая строптивая, но, возможно, за 10 лет многое смягчилась и изменилось.
Впрочем, была ещё одна семья, не связанная с занятиями. У них был славный светловолосый казах, очень стеснительный (ему и моим было года по 3). Оба родителя с мальчика пыль сдували, сладкими голосами с ним пели, водили на всевозможные занятия. Хотели, чтобы он играл с моими дочерьми, для поддержания языка (взяли его из д/дома в 8 месяцев, ага). Родители воспитывали его в еврейских традициях и очень им гордились.
Прошлым летом мы их нечаянно встретили:
У нас около дома лес и там большое лесное озеро, из которого мы летом не вылезаем.
В прошлом году мы с соседями стали плавать с нашего берега на тот. Надо заметить, что мало кто такое затевает, а уж с детьми - никогда.
И как-то приплыли мы на ту сторону, изрядно напугав немногочисленных пляжников, которые, застыв в немом ужасе, смотрели как мы медленно выходим из воды: двое взрослых и компашка весёлых детей 9-11 лет. Одна из немых скульптурных композиций вблизи оказалось той самой семьёй: мама и папа, купающие своего сына, на котором был спасательный жилет (покрупнее бронежилета), дутый воротник и надувные браслеты на предплечьях. Мы с вытаращенными глазами уставились друг на друга - они на нас, мы на них. Думаю, в их голове пронеслось что-то типа жалобы в комитет по охране прав детей и лишения родительских прав халатных родителей.
Однажды привели ко мне пару, мальчика и девочку, усыновлённых из Одессы месяц назад.
Дети тихие, испуганные, мальчик - белоголовый шкет, абсолютно русский, девочка, выше на голову - еврейка. Теперь они брат и сестра. Всё время держались за руку, даже когда сидели на одном стуле во время занятия. Девочка другой рукой держалась за маму, когда пошли в круг играть-танцевать, мама бегала с девочкой, пацан наяривал сам по себе.
Родители переживали: прошло столько времени, но дети не произнесли ни слова, и непонятно, на каком языке они вообще говорят-понимают. В школе молчат, жмутся друг к другу, боятся всех, боятся сидеть, боятся выходить, по возрасту - разные, но разлучить невозможно, ревут, поэтому их посадили в один класс, но потом директор попросил немного подержать их дома, чтобы попривыкли. Родители взяли отпуск, но похоже, дети успокаивались только тогда, когда оставались наедине друг с другом.
Их привели к нам в надежде, что может, хоть мы разберём, на каком языке они говорят? Папа усиленно учил русский, но теперь родители засомневались, может, нужно учить украинский?
Узнать язык - что проще? Я заговорила с этими сиамскими близнецами на русском. Никакой реакции - стеклянные глаза.
Тогда концертмейстер поговорил с ними на украинском. Никакого движения - стеклянные глаза.
На всякий случай, повторили на польском. Эффект тот же, забрало закрыто и непонятно, есть там кто живой?
Занятие обычно начинаю с пения и разговоров. Новеньких посадила с краю, чтобы они не чувствовали, что их тянут (мама рядом). Детей спрашивала всякие всячности, мы хохотали и пели. Прошлись по совсем знакомым детским песням, может будет реакция? Нет, ничего.
Потом пошли плясать. Новеньких специально не звала - типа как хотите, но странная вещь: они избегали смотреть в глаза, молчали, но ещё больше они боялись отстать от толпы. Как в стае.
Было совершенно неочевидно - понимают они меня или просто копируют других детей, но наконец, мы добрались до игр, и я выбрала самую разлюбимую нашу игру - "Комары и жуки" (всегда даю её, когда есть новенькие - топит любой лёд).
- А кто может мне рассказать правила игры?
- Я!!! - взлетели поднятые руки, и выше всех рука новенького.
Я замерла. Родители, журчащие в стороне, смолкли и одновременно повернули головы. Наступал час икс.
- Рассказывай!
И он звонко-звонко, захлёбываясь, выпалил:
- Сначала когда светит солнце все бегают а потом когда дождь все ховаются!!!
Аплодисменты родителей и радостный папа, у которого отпала перспектива учить украинский.
Они ходили к нам какое-то время, но потом перестали: дорога занимала очень много, и когда настали школьные дни, им стало совсем тяжело. Пацан был потрясающий - шустрый, артистичный, улыбчивый, с озорным бесёнком в глазах, ему дали новое имя, которое шло ему как корове седло - Артур. Артур был перпетум мобиле и шкодник.
Их потом привели к нам на каникулах, месяца через 2-3. Они ещё как-то понимали нас, но уже совсем не говорили по-русски. А потом и понимать перестали, начали стесняться. В среднем, дети забывают язык за месяц, остаются отдельные слова, а потом уходят и они.
Как-то одна уставшая женщина привела на занятие мальчика и сетовала, что он не отзывается и все время забивается в угол. Она надеялась, что мы найдём с ним общий язык. Как только она перестала его держать, он быстро забился в угол и набычился. Мальчик был казахом. Поначалу, когда я пыталась заговорить с ним, он отворачивался, но потом на минутку подошёл сам и что-то говорил на казахском (или не знаю каком, но привезли его из Казахстана, нас он не понимал). Мы отвечали что-то ласково-подбадривающе и улыбались. За время урока из угла он не вылез (а такое бывает и с русскими новенькими, тут лучше не трогать, нужно дать привыкнуть).
Мама утверждала, что ему 5 лет, но на вид было все 6-7. Такое тоже сплошь и рядом: чем младше ребёнок, тем дороже он стоит, поэтому им переправляют метрики.
В конце она вытащила его и повела домой. Он не хотел уходить, что-то лопотал, похоже, мы всё-таки напомнили ему что-то знакомое.
Долгое время на занятия ходили две сестры (первоначально родители выбрали одну девочку, но узнав, что у той есть сестра, решились забрать и вторую). Попали они ко мне своеобразным путём: увидели наше выступление на русском фестивале и на другой день заладили маме - хотим к ним! И мама, через газеты-журналы искала и нашла-таки в другом штате устроителей фестиваля и через них разыскивала меня. А мы живём в одном городе.
Я не могла ей отказать, хотя такие дети - обуза: по-русски ни слова, это значит, я должна параллелить на английском. А ценность этих занятий - русский язык, чистый, на хорошем уровне, а не привычно-домашний или смешанный (в семьях дети говорят односложно, тк родители всегда поймут, а при общении с ровестниками они вынуждены более сложно формулировать свою мысль. К тому же я давала задания на развитие речи и дикцию, а в это время непонимающим детям заняться нечем, приходится их дополнительно развлекать, что мешает). Старшая к тому же была слишком большая, не по возрасту нам, но куда деваться.
После первого же их появления выяснилось, что они соседи одной семьи, которая водит ко мне сына. Разумеется, амер. мама спрашивала, не слышала ли та что-нибудь про нас? Нет, не слышала. На моё недоумение ответила:
- А я не хочу, чтобы они ходили. Я не для того сына вожу на русские занятия, чтобы он говорил там на английском. К тому же они плохо воспитаны.
(да-с. мамочки у нас бывают разные.)
Девочки были специфические. Очень похожие, прям под одну кальку, но одна брюнетка, а другая блондинка. Мама у них очень мягкая, потакающая во всём и говорящая полушепотом, и динамику, как они постепенно садились ей на шею, было очень хорошо видно. Младшая, более покладистая, всё время жалась к маме, но не из страха, а как ласковый котёнок, пообниматься-поластиться, а старшая напоминала типичную дворовую девчонку-оторву.
С ними был занятный случай:
По-русски они уже совсем не понимали. Но мне повезло: на уроки ходил мальчик (которого недавно взяли к себе мама-американка и папа-русский), и папа неотступно переводил ему всё, что я говорила. Поэтому всех их посадила рядом. Младшая слушала без проблем, а старшей было некузяво, что ей тут переводят, она ерепенилась, отсаживалась, а чаще вообще уходила в таулет и лупила там по стене ногами (откроет все краны и начинает. Если она застревала надолго, то я просила кого-нибудь за ней сходить).
И как-то того папы не было, мы танцевали-импровизировали, музыка играла, я носилась вместе с ними и наперёд выкрикивала, что нужно делать (куда бежать или кого изображать). И вдруг мне показалось, что старшая не повторяет за всеми, а делает сама, сразу после команды. Я перестала показывать и стала просто говорить, стараясь подгадать так, чтобы новая команда заставала девочку в тот момент, когда впереди у неё никого не было. И в большинстве случаев она не ошибалась! Мы переглянулись с её мамой, которая смотрела во все глаза.
Как только занятие закончилось, девочка рванула к маме:
- Мама! Я понимаю!!!
Это была общая радость. Объясняла так:
она заметила, что не знает значения слов, не может ни повторить, ни объяснить, но это как вспышка перед глазами, которая её как бы толкает, и она ЗНАЕТ что ей нужно делать; как во сне - объяснить не можешь, но точно знаешь. Что интересно, это не работало, когда просто сидели и говорили. Впрочем, это было её самое большое достижение в учёбе как таковой, учиться она не хотела. На открытое сопротивление (в школе) тогда ещё не решалась, но всеми правдами-неправдами отлынивала, родителей вызывали много раз, они с ней натерпелись и думаю, ещё натерпятся.
Вот, кстати, нашлась у меня фотография, это перед самым выступлением, нас объявляют, мы готовимся. Девочка в алом сарафане - младшая из сестёр (старшая за кадром). Костюмы мама заказывала специально, там даже ботиночки в стиле.
Ушли они от нас нехорошо, на я рада, что наконец ушли. Прозанимались долго, больше года, выступали на сцене. Младшая потом перестала ходить, так как встал выбор - мы или спорт. Нас они так и не понимали, им переводили, к тому же всё более американизируясь, они чувствовали нас другими, чужими.
Старшую продолжали водить, что меня удивляло несказанно: часть урока она железно проводила в туалете, не со всяким вставала в пару и периодически выставляла условия (а мне их шиш выставишь, поэтому она регулярно ходила с поджатыми губами). Любила только тупо побегать, причём подставляла подножки, чего у нас отродясь не водилось, старший парень в группе увидал, тоже начал. Ну вот оно нам надо?! К тому же была вечно недовольна, а это режет глаз, потому что остальные занимались с удовольствием.
Осторожные попытки узнать у мамы, действительно ли девочка хочет заниматься, или это мамино желание приобщать её к великой культуре, заканчивались решительными заварениями, что дитё впадает в истерику, как только ей предлагают оставить группу (а маме тоже в лом развозить детей по разным концам и носиться как белка в колесе).
До истины мы всё-таки докопались: она вытягивала из наших детей деньги. Выпрашивала, ей приносили тайком сами (плела, что мама неродная, денег не даёт, та в школе голодает). Мы были её доходное место, как только источник перекрыли, она от нас избавилась.
Я узнала об этом случайно, а подруга, сообщившая об этом, наперёд взяла слово, что я не дам делу ход и никому не скажу (она дала слово своему ребёнку). И как прикажете?! Я бы развела ситуацию быстро и аккуратно, а так пришлось ко всему прочему ещё и следить за девицей, чтобы пресекать её поползновения и более настойчиво требовать от неё, чтобы она сидела рядом с теми, кому переводят.
Быстро сообразив, что лавочка у неё накрылась, она объявила родителям, что папа-переводчик совершает по отношению к ней недопустимые вещи, посему она требует себя от него оградить, запахло секс.харазментом. Но прежде, чем заявить на этого папу, её мама сочла нужным поговорить со мной. Тут уж я сказала подруге, что буду вынуждена воспользоваться её информацией. (Да, я не говорю всяких хороших слов про того папу, так как даже в дурном сне он не попадает под подозрения).
Если в двух словах, то разговор с мамой прошел легче, чем ожидалось, она сдала позиции сразу. Оказывается, дочь подворовывала, обманывала, деньги тоже выпрашивала. К тому же у неё была страсть: она выклянчивала у всех взрослых гостей, знакомых ну хоть что-нибудь, если наличных нет, хоть конфету, если говорили, что нет, проверяла. Умела разжалобить.
Мать плакала, что всё давно знакомо, что деньги у девочки, конечно же, есть, ей ни в чем не отказывают, мать стесняется ходить с ней по гостям. Справиться с ней она не может. От нас её наконец-таки забрали, и больше мы о них ничего не слышали.
Чтобы не надоесть, я пока остановлюсь, историй таких у меня множество. Взрослые, получив на руки непростых, часто серьёзно больных детей, очень стараются быть хорошими родителями. Однажды, болтая с подругой об этом, я сказала: "- Как же им повезло, у них теперь есть семьи", на что она возразила: "- Ну почему же, этим повезло не меньше - у них теперь есть дети". Обеим сторонам поначалу очень тяжело, но они стараются, чтобы память постепенно стёрла осадок прошлого и появилось чувство, что они друг у друга были всегда. Обычные родители и дети.
Как-то ко мне подошла незнакомая новоиспечённая мама и среди прочего попросила поправить ей произношение.
Она глянула в замусоленную бумажку и проурчала что-то длинное. В принципе, я почти догадалась, но поросила глянуть оригинал. Так и есть:
"Спокойной ночи, дорогая дочка. Сладких тебе снов."
Я не знала, что сказать. Всё равно ей никогда не произнести такое понятно, и вряд ли эта фраза убаюкает девочку. Это вообще не из её жизни и лексикона. Такие слова придут к ней уже на другом языке.
И, наверное, логично было бы закончить повествование этой фразой, обращённой к детям, обретшим свой дом, как колыбельной, завершающей хороший день. Но они и так услышат своё "Sweet dreams", поэтому лучше адресовать это другим, тем, оставшимся, никому не родным детям:
- Сладких вам снов.
суббота, 14 марта 2009 г.
ЭТО НОБХОДИМО ВАШЕМУ РЕБЁНКУ!тел.8(921)3094365
Лекарства от простуды наносят детям вред.Американские педиатры пришли к выводу, что использование противопростудных средств для лечения детей абсолютно неэффективно.
Согласно выводам экспертов, детские микстуры, капли и прочие лекарства от простуды вообще не следует давать детям моложе 6 лет, поскольку их польза ничем не доказана, а случаи вреда встречаются регулярно. Так, за последние 40 лет в США зарегистрировано более 100 случаев смерти детей от противопростудных препаратов.
Ситуация, по мнению специалистов, усложняется тем, что родители из-за несовершенства дозаторов превышают рекомендованные дозировки препаратов - а это особенно опасно для маленьких детей.
Официального запрета на распространение противоотечных, отхаркивающих, антигистаминных и противокашлевых препаратов в США еще не вынесено, но некоторые компании - например, Johnson&Johnson - уже начали изымать из розничной продажи противопростудные средства для детей.
Как же лечить малышей младше 6 лет, если лекарствами пользоваться нельзя? Американские врачи-педиатры советуют родителям пользоваться народными средствами, которые нельзя передозировать.
Оригинал статьи на www.passion.ru
В "Полной энциклопедии по БАДам к пище", изданной в 2001 году, на 296 странице указано, что Лучшим оздоровительным детским препаратом в Европе, признанным ЮНЕСКО, является "Лайфпак Юниор+". Он гармонизирует развитие всех систем детского организма. Рекомендуется также беременным женщинам и кормящим матерям, как точный дозатор витаминов и микроэлементов. Этот комплекс создан одним из ведущих концернов в мире АРКОФАРМА, который является лидером в производстве натуральных гомеопатических и фитотерапевтических средств. АРКОФАРМА поставляет свою продукцию в 68 стран мира и включает в себя несколько дочерних научно исследовательских лабораторий в разных странах. В концерне работают около шестисот ученых со степенью доктора наук. Поэтому формула, в которую вложены умы стольких ученых, по действию просто уникальна. Она обладает не только профилактическим, но и лечебным эффектом. Особенно заметно улучшается психомоторное развитие у детей с перинатальной энцефалопатией, начиная с грудного возраста, поэтому не требуется назначение лекарств, обычно прописываемых невропатологом. У детей налаживается биологический ритм, то есть они сами вовремя ложатся спать и утром встают прекрасно. Повышается иммунный статус ребенка в целом.
У маленьких пациентов Романа П., 4 месяца, и Анастасии Д., 4 месяца, в результате перинатальной энцефалопатии смешанного генеза отмечалась задержка психомоторного развития. На фоне стандартной терапии существенной динамики не отмечалось, к тому же начались проблемы с пищеварением.
Рекомендован "Лайфпак Юниор+" по 1/4 конфетки дважды в день - месяц, затем по 1/2 дважды в день - длительно и массаж. Традиционная терапия была отменена в связи с нежелательными побочными действиями и малой эффективностью.
После первого же месяца приема восстановились функции ЖКТ. В дальнейшем дети развивались соответственно возрасту.
Такие мизерные дозы "Лайфпак Юниор+" рекомендуются только грудным детям. С шестимесячного возраста можно начинать прием уже с 1/2 конфетки, постепенно увеличивая дозировку этого комплекса в зависимости от степени выраженных проблем. Если "Лайфпак Юниор+" используется с профилактической целью, то ребенку до 4-х лет достаточно одной конфетки. С 4-х лет рекомендуется по 1 конфетке 2 раза в день, как это и указано на флаконе. Если же у ребенка есть проблемы со здоровьем, то "Лайфпак Юниор+" используется в больших дозировках, чем предполагает суточная потребность. И в некоторых случаях есть возможность замены применяемых лекарств на вкусненькие конфетки.
Согласно выводам экспертов, детские микстуры, капли и прочие лекарства от простуды вообще не следует давать детям моложе 6 лет, поскольку их польза ничем не доказана, а случаи вреда встречаются регулярно. Так, за последние 40 лет в США зарегистрировано более 100 случаев смерти детей от противопростудных препаратов.
Ситуация, по мнению специалистов, усложняется тем, что родители из-за несовершенства дозаторов превышают рекомендованные дозировки препаратов - а это особенно опасно для маленьких детей.
Официального запрета на распространение противоотечных, отхаркивающих, антигистаминных и противокашлевых препаратов в США еще не вынесено, но некоторые компании - например, Johnson&Johnson - уже начали изымать из розничной продажи противопростудные средства для детей.
Как же лечить малышей младше 6 лет, если лекарствами пользоваться нельзя? Американские врачи-педиатры советуют родителям пользоваться народными средствами, которые нельзя передозировать.
Оригинал статьи на www.passion.ru
В "Полной энциклопедии по БАДам к пище", изданной в 2001 году, на 296 странице указано, что Лучшим оздоровительным детским препаратом в Европе, признанным ЮНЕСКО, является "Лайфпак Юниор+". Он гармонизирует развитие всех систем детского организма. Рекомендуется также беременным женщинам и кормящим матерям, как точный дозатор витаминов и микроэлементов. Этот комплекс создан одним из ведущих концернов в мире АРКОФАРМА, который является лидером в производстве натуральных гомеопатических и фитотерапевтических средств. АРКОФАРМА поставляет свою продукцию в 68 стран мира и включает в себя несколько дочерних научно исследовательских лабораторий в разных странах. В концерне работают около шестисот ученых со степенью доктора наук. Поэтому формула, в которую вложены умы стольких ученых, по действию просто уникальна. Она обладает не только профилактическим, но и лечебным эффектом. Особенно заметно улучшается психомоторное развитие у детей с перинатальной энцефалопатией, начиная с грудного возраста, поэтому не требуется назначение лекарств, обычно прописываемых невропатологом. У детей налаживается биологический ритм, то есть они сами вовремя ложатся спать и утром встают прекрасно. Повышается иммунный статус ребенка в целом.
У маленьких пациентов Романа П., 4 месяца, и Анастасии Д., 4 месяца, в результате перинатальной энцефалопатии смешанного генеза отмечалась задержка психомоторного развития. На фоне стандартной терапии существенной динамики не отмечалось, к тому же начались проблемы с пищеварением.
Рекомендован "Лайфпак Юниор+" по 1/4 конфетки дважды в день - месяц, затем по 1/2 дважды в день - длительно и массаж. Традиционная терапия была отменена в связи с нежелательными побочными действиями и малой эффективностью.
После первого же месяца приема восстановились функции ЖКТ. В дальнейшем дети развивались соответственно возрасту.
Такие мизерные дозы "Лайфпак Юниор+" рекомендуются только грудным детям. С шестимесячного возраста можно начинать прием уже с 1/2 конфетки, постепенно увеличивая дозировку этого комплекса в зависимости от степени выраженных проблем. Если "Лайфпак Юниор+" используется с профилактической целью, то ребенку до 4-х лет достаточно одной конфетки. С 4-х лет рекомендуется по 1 конфетке 2 раза в день, как это и указано на флаконе. Если же у ребенка есть проблемы со здоровьем, то "Лайфпак Юниор+" используется в больших дозировках, чем предполагает суточная потребность. И в некоторых случаях есть возможность замены применяемых лекарств на вкусненькие конфетки.
Тема: "СПИД"
План.
Введение............................3-4
Глава 1.История происхождения вируса...............5-6
§1. Происхождение от обезьян....................5
§2. Вирус у человека........................5-6
Глава 2. Характеристика СПИДа...................7-9
§1. Его сущность.........................7
§2. Общее строение..........................7
§3. Система поражения.......................8-9
Глава 3. СПИД - чума ХХ века....................10-13
§1. Пути передачи вируса. Нехарактерное заражение..........10
§2. Лечение. Способы защиты...................10-11
§3. Жизнь со СПИДом.......................11-12
§4. Жизнь вируса вне организма..................12-13
Заключение............................14
Список используемой литературы....................15
Приложение...........................16
Введение.
Несмотря на достижения медицины, неизлечимые болезни преследуют человечество. Возможно, появление болезней обусловлено законами природы, старающейся предотвратить перенаселение планеты. Многие из тяжёлых болезней вызваны новыми, неизвестными науке микроорганизмами. Откуда же берутся эти микробы? Несколько десятилетий назад появился смертельный вирус ВИЧ, вызывающий СПИД. СПИД относится к числу пяти главных болезней-убийц, уносящих наибольшее число жизней на нашей планете. Эпидемия продолжает расти, охватывая все новые регионы. За эти годы изменились не только знания о ВИЧ и СПИДе, но и отношение общества к этой проблеме. От невежества и слепого страха перед неизвестной болезнью человечество пришло к частичной победе науки над вирусом, а здравого смысла - над истерией и спидофобией. Учёные всего мира уже 20 лет бьются над этой проблемой. Надо верить, что со временем она будет несомненно решена.
Моя основная задача заключалась в том, чтобы как можно яснее и понятнее рассказать суть такого вируса как СПИД. Для этого я старалась осветить наиболее волнуемые аспекты, такие как происхождение вируса, его конкретные описательные характеристики, в которых излагается сама его суть и действие. История появления и распространения СПИДа беспрецедентна и драматична. Не стоит забывать, что этот вирус можно отнести наиболее волнуемым в наши дни, поэтому не мало важно знать способы защиты и основные пути его передачи. Изучая его особенности и возбудителей, рассматривается проблема эволюции инфекций, взаимосвязи эволюции инфекций у животных и человека. СПИД остаётся, и по сей день загадкой для учёных, которая исследуется, анализируется разными новейшими приборами, что позволяет нам сказать о жизни вируса вне нашего организма, понять его химическую природу. Именно эти моменты я раскрыла в своём реферате, основываясь на литературных и интернетовских ресурсах.
В издании А. С. Шевелёва "СПИД - загадка века" я преследовала цель получить полное представление о современном состоянии проблемы в целом, так же я ознакомилась с научными проблемами, встающими при изучении СПИДа - это обязывало само название книги. В книге затрагивались такие загадки, как связь СПИДа у человека со СПИД - подобными заболеваниями у животных (обезьян) и какова же возможность встраивания генов возбудителя СПИДа в наследственный аппарат зародышевых клеток. Описание вакцин здесь представлено в довольно большом разнообразии.
В научной литературе "Большая Медицинская Энциклопедия" я глубоким образом увидела микроскопическое строение вируса на медицинском уровне. Типичные вирусы в ней описываются детально. Я взяла то, что мне показалось интересным и доступным до понимания.
В энциклопедии "Человек" моей главной задачей было уловить суть проблемы, её реальный поражающий фактор. Этой книгой удобно пользоваться для того, чтобы можно было войти в курс дела, не читая много.
А интернет сайты были вспомогательным звеном в составлении данного реферата. Из него я взяла иллюстрации вируса на разных стадиях и в разных клетках.
Глава 1.История происхождения вируса.
§1.Происхождение от обезьян.
ВИЧ принадлежит семейств лентивирусов (вирусов, которые вызывают болезнь медленно). Другие вирусы этого семейства приводят к подобным расстройствам иммунной системы и передаются многим млекопитающим, включая обезьян, овец, рогатый скот и кошек. Они специфичны для каждого вида. На сегодняшний день существует два вида ВИЧ: ВИЧ-1 и ВИЧ-2. Было установлено, что ВИЧ-1 является потомком вируса иммунодефицита обезьян (ВИО), который обнаруживают у некоторых африканских обезьян, из-за большого генетического подобия этих двух вирусов. В 1999 году американская группа исследователей предположила, что ВИЧ произошел от разновидности ВИО, обнаруженного у шимпанзе подгруппы троглодитов, и что люди приобретали вирус, охотясь на шимпанзе или питаясь ими. ВИЧ-2 происходит от черных мангабейских обезьян. У них он заболевания не вызывает. Одна группа вирусологов подсчитала, что человеческий и обезьяний вирусы иммунодефицита, возможно, отличались друг от друга, по меньшей мере, лет 140 тому назад, хотя доказательств СПИДоподобных заболеваний до середины 1960 годов в Африке не имеется. Ведущий вирусолог Яаап Гудсмит считает, что районом Африки, где ВИЧ впервые появился, скорее всего, является Камерун и западное экваториальное побережье, поскольку это единственный район в Африке, где сегодня находят ВИЧ-1, ВИЧ-2 и относительно новый подвид (субтип) ВИЧ-1 - ВИЧ-0. Он считает, что распространение подвидов ВИЧ из этого региона могло начаться в начале двадцатого века, чему возможно поспособствовала торговля между немецкими колониями Камеруном и Танганьикой. Все другие исследователи считают, что образование новых подвидов ВИЧ-1 происходило только после 1959 года, представляя как доказательство определения генетического материала вируса, выделенного из образца крови 1959 года, взятого в Заире. По мнению исследователей, в большинстве случаев у африканских приматов вирусы передавались половым путем на протяжении уже тысяч лет, и эти вирусы больше не причиняют вреда своим хозяевам. Тем не менее, когда один тип ВИО переходит представителю другого вида, он вызывает заболевание.
§2.Вирус у человека.
В 1982 году ученым удалось выяснить, что причиной СПИДа является вирус, который поражает клетки иммунной системы человека, делая их неспособными защищать организм от заболеваний. Вот уже второе десятилетие человечество пытается обуздать этот примитивный, но коварный микроорганизм - вирус иммунодефицита человека. Термин СПИД впервые появился в Еженедельном Отчете о Заболеваемости и Смертности Центров по Контролю Заболеваний в 1982 году чтобы описать "...заболевание, сдержанно предполагающее о дефекте клеточного звена иммунитета, встречающееся без известных причин для уменьшения резистентности к той болезни..."
В настоящее время Центр Контроля Заболеваний определяет СПИД во взрослом и подростковом возрасте (13 лет и старше) как присутствие одного из 25 СПИД-индикаторных условий, таких как саркома Капоши, пневмоцистоз или диссеминированный комплекс Мыцобацтериум авиум. У детей младше 13 лет определение СПИДа сходно с таковым у подростков и взрослых, за исключением того, что в список СПИД-определяющих условий входят также лимфоидный пневмонит и хронические бактериальные инфекции (ЦКЗ, 1987б). Далее будет приведен список ВИЧ-маркерных заболеваний. Область определения среди взрослых и подростков была расширена в 1993 году включением в этот список ВИЧ-инфекции у человека со снижением в крови количества ЦД4+ Т-лимфоцитов менее 200 в 1 мм3. Текущие наблюдения заменили критерии, опубликованные в 1987 году, которые были основаны на клинических симптомах, а не на определении ЦД4+ Т-лимфоцитов. Итак, термин СПИД расшифровывается как синдром приобретенного иммунодефицита, но приобретенных иммунодефицитов много, а СПИД - один. Поэтому сегодня правильнее сказать так: СПИД - это такой приобретенный иммунодефицит, который отличается от других наличием определенного комплекса свойств и специфического возбудителя. Сидром приобретенного иммунного дефицита - болезнь, вызываемая особым вирусом, при котором организм человека утрачивает способность противостоять микробам и убивать возникающие опухолевые клетки.
Глава 2. Характеристика СПИДа.
§1. Его сущность.
У всех людей, у которых развивается СПИД, обнаруживается ВИЧ. У людей без ВИЧ не встречается СПИД. Это не зависит от страны, уровня доходов, возраста, расы, сексуальной ориентации и того, что человек курит, пьет или употребляет наркотики. С течением времени у большинства людей с ВИЧ ухудшается работа иммунной системы, при условии, что они не получают лечения. Они теряют клетки ЦД4, которые являются одной из частей иммунной системы. В результате они становятся подвержены более чем 30 заболеваниям, которые чрезвычайно редко встречаются у ВИЧ-отрицательных людей. СПИД развивается только при критически низком уровне ЦД4. Без лечения половина людей на стадии СПИДа умирает в течение двух лет. Вирус иммунодефицита относится к лентивирусам (медленным вирусам), подгруппе ретровирусов. Его изображают похожим на противолодочную мину, на поверхности которой расположены гликопротеиновые "грибы", служащие вирусу отмычкой для проникновения в клетку крови человека. Хотя в человеческой клетке в 100 000 раз больше генетической информации, чем в самом вирусе, вирус одерживает победу и, завладев клеткой, уничтожает ее. Спасением служит то, что заражение происходит только в определенных ситуациях, и его можно предотвратить. Даже если ВИЧ проник в организм, современные лекарства способны остановить его размножение.
§2. Общее строение.
1. ВИЧ устроен также, как и другие вирусы. В середине у него генетический материал. В качестве генетического материала у него используется рибонуклеиновая кислота (РНК). В РНК закодирована информация, которая позволяет производить новые копии вируса. ВИЧ окружен оболочкой из белков.
2. В организме содержатся клетки ЦД4, которые необходимы для нормальной работы иммунной системы. На поверхности ВИЧ есть белок, который называется гп120 и который может прикрепляться к клеткам ЦД4, затем вирус может проникнуть в клетку.
3. Внутри клетки вирусный фермент обратная транскриптаза изменят РНК ВИЧ в ДНК. Это ДНК затем внедряется в ДНК клетки ЦД4. Клетки используют ДНК, чтобы копировать себя и производить белки. Но вирус заставляет ДНК клетки производить собственные копии.
4. Клетка начинает производить вирусные РНК. Части вируса соединяются в новые вирусные частицы и выходят из клетки ЦД4.
§ 3.Система поражения.
Вирус встречает клетку, на поверхности которой есть молекула СД-4. Гликопротеиновые "грибы" плотно прикрепляются к этим молекулам, "открывая" клетку-хозяина, как отмычкой. Точнее, оболочка вируса и клетки сливаются, и генетический материал вируса попадает в клетку. Генетическая информация большинства существующих в природе клеток и вирусов закодирована в виде ДНК. У ВИЧ она закодирована в РНК. Вирусу необходимо перевести свою генетическую информацию на понятный клетке-хозяину язык, то есть перевести свою РНК в ДНК. Для этого вирус использует фермент под названием обратная транскриптаза, с помощью которого РНК превращается в ДНК. После такого превращения клетка-хозяин принимает ДНК вируса "как родную". Этот процесс обычно происходит в течение 12 часов после инфицирования. На этом этапе вирусу можно помешать. Такое действие оказывают препараты - АЗТ, ддИ, ддЦ, д4Т, 3ТЦ, невирапин и другие - которые называются ингибиторами обратной транскриптазы. Новоиспеченная ДНК вируса входит в святая святых - ядро клетки-хозяина, где с помощью фермента интегразы встраивается в ДНК клетки. Завладев таким образом "штаб-квартирой" клетки-хозяина, ВИЧ начинает отдавать приказы, и клетка вынуждена подчиняться. При ВИЧ-инфекции миллиарды клеток крови содержат генетический материал вируса. Подчиняясь генетической программе ВИЧ, клетка начинает производить различные компоненты вируса, затем там же, в клетке происходит предварительная грубая "сборка", и новый, пока не зрелый и не способный к заражению вирус отпочковывается от клетки-хозяина. После этого начинает свою работу еще один фермент вируса - протеаза. Она "наводит порядок" внутри оболочки нового вируса, после чего тот становится способен инфицировать другую клетку. На этом этапе помешать вирусу окончательно сформироваться могут ингибиторы протеазы - индинавир, саквинавир, ритонавир и др. Вирус поражает не только Т-лимфоциты, но и другие клетки, содержащие рецептор СД-4, в том числе клетки с долгим сроком жизни, такие как моноциты и макрофаги, которые могут хранить в себе большие количества вируса и при этом не погибать. Они служат резервуаром вируса. Вирус в таких резервуарах неактивен и не уязвим для существующих противовирусных лекарств, это одно из главных препятствий выведения ВИЧ из организма. Широкомасштабные исследования, проведенные в западных странах, показали, что средний срок с момента заражения до развития симптомов СПИДа составляет 10 лет без специального противовирусного лечения. Однако различие в темпах прогрессирования заболевания очень велико. Около 10% пациентов заболевают СПИДом в течение первых двух-трех лет после заражения, другие 10 процентов не имеют симптомов через 12 и более лет. Факторы, влияющие на прогрессирование ВИЧ-заболевания, разнообразны: генетические особенности, штамм вируса, психологическое состояние пациента, условия жизни.
У большинства людей вскоре после заражения наступает период острой инфекции: резко увеличивается количество вируса в крови (виремия), а количество Т-4 лимфоцитов снижается на 20-40%. Часто, но не во всех случаях, при этом развиваются симптомы, похожие на грипп. Острый период вскоре проходит; через 1-3 месяца после заражения в организме вырабатываются антитела к ВИЧ, количество вируса значительно снижается, а Т-4 лимфоциты восстанавливаются до 80-90% прежнего уровня. ВИЧ продолжает размножаться, производя каждый день миллиарды новых вирусов, а иммунная система активно борется с инфекцией, удерживая ее под контролем. Однако человек, в организме которого идет борьба с болезнью, чаще всего даже не подозревает об этом, поскольку не ощущает никаких симптомов.
Глава 3. СПИД - чума ХХ века.
§1. Пути передачи вируса. Нехарактерное заражение.
Основные источники СПИДа в природе - вирусоносители и больные. Вирусоносительство при СПИДе определяется двумя способами: выделением возбудителя (а это сложно) и выявлением в организме вирусных частиц и противовирусных антител. Все зарегистрированные случаи ВИЧ-инфекции в мире распределяются по путям заражения следующим образом:
* половым путем - 70-80%;
* инъекционные наркотики - 5-10%;
* профессиональное заражение медработников - менее 0,01%;
* переливание зараженной крови - 3-5%;
* от беременной или кормящей матери ребенку - 5-10%.
Нехарактерное заражение.
1. Рукопожатия, объятия.
2. Предметы гигиены, туалет.
3. Бассейны, ванна, баня.
4. Укусы насекомых, другие контакты с животными.
5. Поцелуи.
6. "Уколы" в транспорте, метро.
7. Стоматолог, маникюр, парикмахерская.
8. Сдача анализа.
§2. Лечение. Способы защиты.
Ведутся интенсивные исследования с целью вооружения врачей эффективными лечебными средствами против СПИДа. Основные напрвления этих работ - поиск противовирусных препаратов, влияющих на вирус на различных стадиях его размножения, и применение методов восстановления нарушенных при СПИДе функций клеточного иммунитета. Один из возможных путей иммунотерапии и иммунопрофилактики СПИДа - блокирование СД4, клеточных рецепторов для ВИЧ. Другой путь - применение растворимых молекул СД4, способных связываться с антигенами ВИЧ, распознающих эти антигены и предотвращающих заражение чувствительной клетки. Латексные презервативы защищают от жидкости, содержащей вирус, во время сексуального акта. Именно поэтому презервативы, если их постоянно и правильно использовать, защищают людей и от передачи инфекций. Они также обладают высокой эффективностью для предотвращения беременности. Несколько исследований показали, что презервативы также защищают от большинства инфекций, передаваемых половым путем, помимо ВИЧ, включая хламидиоз, гонорею и трихомониаз.
§3. Жизнь со СПИДом.
Когда человек узнаёт о том, что он инфицирован вирусом СПИДа или болен, у него часто наступает шок, сказывающийся в расстройствах как эмоциональной сферы, так и поведения. Разные люди реагируют по-разному. Некоторые не сразу осознают случившееся и сперва спокойны, однако через день-два начинают понимать трагичность своего положения. Реакция инфицированных непредсказуема. Одни могут приходить в состояние возбуждения, кричать, становиться агрессивными, другие - замкнутыми, неразговорчивыми. Обычное чувство - страх перед будущим. Нередко отмечается эмоциональная неустойчивость: беспричинный переход от слёз к смеху, а также импульсивность действий без учёта их последствий. У многих усиливается потребность в человеческих контактах, сочувствии, внимании. Большое значение приобретает правильная информация инфицированных. Больной должен знать, как себя вести, как относиться к семье, друзьям. Они должны чувствовать доверие к медперсоналу. Между тем желательно, чтобы люди с этой инфекцией продолжали подольше работать. И с точки зрения материального положения, и с точи зрения того, что так легче добиться, чтобы изменения жизненных стандартов, приспособления к новым условиям не вызывали дополнительных стрессов, не усугубляли психологическую травму. Первые дни после установления диагноза очень важны. Необходимо, чтобы инфицированный не чувствовал себя одиноким. Оставшись один на один с бедой, они подвергают себя на тяжёлую депрессию. Так же практика показывает, что далеко не все больные прибегают к безопасному сексу, а это может обуславливаться различными причинами. Допустим, многие не знают о своей инфекции, а некоторые не решаются настаивать на безопасном сексе потому, что боятся быть отвергнутыми партнёрами. Отдельно надо сказать о детях школьного возраста. Школьники со СПИДом в организме - чаще всего гемофилики, а также дети, которым вирус перешёл от матерей. Инфицированные дети обладают повышенной чувствительностью к таким болезням, как корь, ветряная оспа, герпес. Заболевания могут протекать у них тяжелее, чем у обычных детей. Учителям следует иметь в виду, что вирусоносители нередко отстают в умственном развитии. Им особенно требуется здоровый образ жизни. Необходим нормальный сон, регулярная физическ4ая зарядка, установить для себя соответствующий режим и стараться выполнять его. Питание должно включать в себя свежие овощи, фрукты, свежее мясо, то есть пища, в которой достаточное количество углеводов, белков, витаминов, минеральных веществ. Не рекомендуется концентрированное молоко и молочные продукты, чтобы не заразиться сальмонеллёзом - он у больных СПИДом протекает с тяжёлыми осложнениями. Из жиров можно растительное и сливочное масла. Очень важно психическое состояние инфицированного. Существенное значение имеет их сознательное стремление к переоценке ценностей, поиску нового стиля жизни, который приносил бы им удовольствие. Тревоги стресс появляются в излишней возбудимости пациентов, нервозности, головных и мышечных болях, нарушениях зрения, частых отравлениях кишечника и мочевого пузыря, тошноте, потливости, острой реакции на прикосновения, температуру, яркое освещение. Они испытывают стеснение в груди, сухость во рту, бессонницу, физическую усталость. Снизить депрессивное состояние можно при помощи аутотренинга и бесед с психологами.
§4.Жизнь вируса вне организма.
На открытом воздухе вирус погибает через несколько минут. Внутри шприца он может жить значительно дольше. Относительно жизни ВИЧ вне тела человека существует много заблуждений и неправильных толкований научных данных. В лабораторных исследованиях используются концентрации вируса, которые по крайней мере в 100.000 раз выше встречающихся в природе. При использовании таких искусственно высоких концентраций ВИЧ может оставаться живым в течение 1-3 дней после высыхания жидкости. Означает ли это, что ВИЧ в естественной концентрации может жить вне человеческого тела до трех суток? Конечно, нет. Лабораторная концентрация превышает природную по крайней мере в 100.000 раз. Если мы экстраполируем данные исследований применительно к естественной концентрации вируса, мы увидим, что ВИЧ может жить вне организма всего несколько минут. Если бы ВИЧ жил вне организма в течение многих часов или дней (в своих природных концентрациях), мы несомненно наблюдали бы случаи бытового заражения - а их не бывает. Особый интерес представляет срок жизни ВИЧ внутри шприца или полой иглы. Оказалось, что на него влияет целый ряд факторов, в том числе количество крови в игле, титр (количество) вируса в крови, температура окружающей среды. Количество крови в игле частично зависит от размеров иглы и от того, втягивают ли кровь внутрь иглы. В одном исследовании шприцев, содержащих кровь, инфицированную очень высоким титром ВИЧ-1, оказалось, что жизнеспособный вирус содержался в некоторых иглах через 48 дней хранения при постоянной температуре. При этом жизнеспособность вируса снижается со временем: через 2-10 дней хранения живой вирус был изолирован только в 26 % шприцев. Сохранности живого вируса также способствовали большой объем крови в шприце и низкие температуры хранения. Жизнеспособность вируса ниже при низких титрах, при высокой или изменяющейся температуре и при небольшом объеме крови. Для целей профилактики инъекционной передачи ВИЧ следует предполагать, что использованный шприц или полая игла (без стерилизации) может содержать живой вирус в течение нескольких суток.
Заключение.
Создавая этот реферат, я оценила реальную угрозу СПИДа. Его поражающий фактор, который со времени приводит к гибели, конечно же, пугает. А ещё больше пугает то, что он до конца не изучен учёными и каких-либо конкретных лекарств против него ещё не разработано. Случайные связи и уколы наркотиками - неужели это настолько интересно, чем просто вести здоровый образ жизни?! Ясно, что заражаются в основном подростки, лет 16-19, которые по своей простоте и глупости не думают, что это может случиться с каждым. В погоне за статусом в компании или в какой-либо группе они идут на всё, лишь бы быть похожим на своих друзей. Мало, кто ставит перед собой вопрос: "А нужно ли мне это? А что мне это даст? А для чего эти люди хотят, чтобы я так поступал?". В настоящее время каждый человек должен сам о себе заботиться, контролировать. Жизнь не стоит на месте, в ней много всего интересного, а наркотики и всё остальное - самое последнее, что может быть занятным. Почему-то многие до сих пор не берут в серьёз всё то, что говорится про СПИД. Почувствовать и оценить его истинно может только уже инфицированный человек. Про это нельзя молчать, лучше во время обратиться за помощью, и начать лечение. Иметь представление о СПИДе должен каждый, обращаясь в Интернет ресурсы. Если знаешь, то не будешь делать глупые поступки.
Я в своём реферате описала все ключевые моменты, которые волнуют наше общество. Основываясь на достоверной литературе, я раскрыла поставленные мною во введении задачи, дав на них полные ответы. Сделала свои собственные выводы. Я старалась донести суть проблемы и, надеюсь, у меня это получилось.
Список использованной литературы:
1. А. И. Воробьёва, Ю. Золотарёва, Г. Мацыгина, Ю. Школьник. "Человек. Полная энциклопедия". Москва. "Эксмо".2005 г.
2. Б. В. Петровский "Большая медицинская энциклопедия" (том 5). Москва "Советская энциклопедия".1976 г.
3. А. С. Шевелёв. "СПИД - загадка века". Москва "Советская Россия".1991г.
4. аидс.ру/аидс/вирус01.штмл
5. спиду-нет.ру
Введение............................3-4
Глава 1.История происхождения вируса...............5-6
§1. Происхождение от обезьян....................5
§2. Вирус у человека........................5-6
Глава 2. Характеристика СПИДа...................7-9
§1. Его сущность.........................7
§2. Общее строение..........................7
§3. Система поражения.......................8-9
Глава 3. СПИД - чума ХХ века....................10-13
§1. Пути передачи вируса. Нехарактерное заражение..........10
§2. Лечение. Способы защиты...................10-11
§3. Жизнь со СПИДом.......................11-12
§4. Жизнь вируса вне организма..................12-13
Заключение............................14
Список используемой литературы....................15
Приложение...........................16
Введение.
Несмотря на достижения медицины, неизлечимые болезни преследуют человечество. Возможно, появление болезней обусловлено законами природы, старающейся предотвратить перенаселение планеты. Многие из тяжёлых болезней вызваны новыми, неизвестными науке микроорганизмами. Откуда же берутся эти микробы? Несколько десятилетий назад появился смертельный вирус ВИЧ, вызывающий СПИД. СПИД относится к числу пяти главных болезней-убийц, уносящих наибольшее число жизней на нашей планете. Эпидемия продолжает расти, охватывая все новые регионы. За эти годы изменились не только знания о ВИЧ и СПИДе, но и отношение общества к этой проблеме. От невежества и слепого страха перед неизвестной болезнью человечество пришло к частичной победе науки над вирусом, а здравого смысла - над истерией и спидофобией. Учёные всего мира уже 20 лет бьются над этой проблемой. Надо верить, что со временем она будет несомненно решена.
Моя основная задача заключалась в том, чтобы как можно яснее и понятнее рассказать суть такого вируса как СПИД. Для этого я старалась осветить наиболее волнуемые аспекты, такие как происхождение вируса, его конкретные описательные характеристики, в которых излагается сама его суть и действие. История появления и распространения СПИДа беспрецедентна и драматична. Не стоит забывать, что этот вирус можно отнести наиболее волнуемым в наши дни, поэтому не мало важно знать способы защиты и основные пути его передачи. Изучая его особенности и возбудителей, рассматривается проблема эволюции инфекций, взаимосвязи эволюции инфекций у животных и человека. СПИД остаётся, и по сей день загадкой для учёных, которая исследуется, анализируется разными новейшими приборами, что позволяет нам сказать о жизни вируса вне нашего организма, понять его химическую природу. Именно эти моменты я раскрыла в своём реферате, основываясь на литературных и интернетовских ресурсах.
В издании А. С. Шевелёва "СПИД - загадка века" я преследовала цель получить полное представление о современном состоянии проблемы в целом, так же я ознакомилась с научными проблемами, встающими при изучении СПИДа - это обязывало само название книги. В книге затрагивались такие загадки, как связь СПИДа у человека со СПИД - подобными заболеваниями у животных (обезьян) и какова же возможность встраивания генов возбудителя СПИДа в наследственный аппарат зародышевых клеток. Описание вакцин здесь представлено в довольно большом разнообразии.
В научной литературе "Большая Медицинская Энциклопедия" я глубоким образом увидела микроскопическое строение вируса на медицинском уровне. Типичные вирусы в ней описываются детально. Я взяла то, что мне показалось интересным и доступным до понимания.
В энциклопедии "Человек" моей главной задачей было уловить суть проблемы, её реальный поражающий фактор. Этой книгой удобно пользоваться для того, чтобы можно было войти в курс дела, не читая много.
А интернет сайты были вспомогательным звеном в составлении данного реферата. Из него я взяла иллюстрации вируса на разных стадиях и в разных клетках.
Глава 1.История происхождения вируса.
§1.Происхождение от обезьян.
ВИЧ принадлежит семейств лентивирусов (вирусов, которые вызывают болезнь медленно). Другие вирусы этого семейства приводят к подобным расстройствам иммунной системы и передаются многим млекопитающим, включая обезьян, овец, рогатый скот и кошек. Они специфичны для каждого вида. На сегодняшний день существует два вида ВИЧ: ВИЧ-1 и ВИЧ-2. Было установлено, что ВИЧ-1 является потомком вируса иммунодефицита обезьян (ВИО), который обнаруживают у некоторых африканских обезьян, из-за большого генетического подобия этих двух вирусов. В 1999 году американская группа исследователей предположила, что ВИЧ произошел от разновидности ВИО, обнаруженного у шимпанзе подгруппы троглодитов, и что люди приобретали вирус, охотясь на шимпанзе или питаясь ими. ВИЧ-2 происходит от черных мангабейских обезьян. У них он заболевания не вызывает. Одна группа вирусологов подсчитала, что человеческий и обезьяний вирусы иммунодефицита, возможно, отличались друг от друга, по меньшей мере, лет 140 тому назад, хотя доказательств СПИДоподобных заболеваний до середины 1960 годов в Африке не имеется. Ведущий вирусолог Яаап Гудсмит считает, что районом Африки, где ВИЧ впервые появился, скорее всего, является Камерун и западное экваториальное побережье, поскольку это единственный район в Африке, где сегодня находят ВИЧ-1, ВИЧ-2 и относительно новый подвид (субтип) ВИЧ-1 - ВИЧ-0. Он считает, что распространение подвидов ВИЧ из этого региона могло начаться в начале двадцатого века, чему возможно поспособствовала торговля между немецкими колониями Камеруном и Танганьикой. Все другие исследователи считают, что образование новых подвидов ВИЧ-1 происходило только после 1959 года, представляя как доказательство определения генетического материала вируса, выделенного из образца крови 1959 года, взятого в Заире. По мнению исследователей, в большинстве случаев у африканских приматов вирусы передавались половым путем на протяжении уже тысяч лет, и эти вирусы больше не причиняют вреда своим хозяевам. Тем не менее, когда один тип ВИО переходит представителю другого вида, он вызывает заболевание.
§2.Вирус у человека.
В 1982 году ученым удалось выяснить, что причиной СПИДа является вирус, который поражает клетки иммунной системы человека, делая их неспособными защищать организм от заболеваний. Вот уже второе десятилетие человечество пытается обуздать этот примитивный, но коварный микроорганизм - вирус иммунодефицита человека. Термин СПИД впервые появился в Еженедельном Отчете о Заболеваемости и Смертности Центров по Контролю Заболеваний в 1982 году чтобы описать "...заболевание, сдержанно предполагающее о дефекте клеточного звена иммунитета, встречающееся без известных причин для уменьшения резистентности к той болезни..."
В настоящее время Центр Контроля Заболеваний определяет СПИД во взрослом и подростковом возрасте (13 лет и старше) как присутствие одного из 25 СПИД-индикаторных условий, таких как саркома Капоши, пневмоцистоз или диссеминированный комплекс Мыцобацтериум авиум. У детей младше 13 лет определение СПИДа сходно с таковым у подростков и взрослых, за исключением того, что в список СПИД-определяющих условий входят также лимфоидный пневмонит и хронические бактериальные инфекции (ЦКЗ, 1987б). Далее будет приведен список ВИЧ-маркерных заболеваний. Область определения среди взрослых и подростков была расширена в 1993 году включением в этот список ВИЧ-инфекции у человека со снижением в крови количества ЦД4+ Т-лимфоцитов менее 200 в 1 мм3. Текущие наблюдения заменили критерии, опубликованные в 1987 году, которые были основаны на клинических симптомах, а не на определении ЦД4+ Т-лимфоцитов. Итак, термин СПИД расшифровывается как синдром приобретенного иммунодефицита, но приобретенных иммунодефицитов много, а СПИД - один. Поэтому сегодня правильнее сказать так: СПИД - это такой приобретенный иммунодефицит, который отличается от других наличием определенного комплекса свойств и специфического возбудителя. Сидром приобретенного иммунного дефицита - болезнь, вызываемая особым вирусом, при котором организм человека утрачивает способность противостоять микробам и убивать возникающие опухолевые клетки.
Глава 2. Характеристика СПИДа.
§1. Его сущность.
У всех людей, у которых развивается СПИД, обнаруживается ВИЧ. У людей без ВИЧ не встречается СПИД. Это не зависит от страны, уровня доходов, возраста, расы, сексуальной ориентации и того, что человек курит, пьет или употребляет наркотики. С течением времени у большинства людей с ВИЧ ухудшается работа иммунной системы, при условии, что они не получают лечения. Они теряют клетки ЦД4, которые являются одной из частей иммунной системы. В результате они становятся подвержены более чем 30 заболеваниям, которые чрезвычайно редко встречаются у ВИЧ-отрицательных людей. СПИД развивается только при критически низком уровне ЦД4. Без лечения половина людей на стадии СПИДа умирает в течение двух лет. Вирус иммунодефицита относится к лентивирусам (медленным вирусам), подгруппе ретровирусов. Его изображают похожим на противолодочную мину, на поверхности которой расположены гликопротеиновые "грибы", служащие вирусу отмычкой для проникновения в клетку крови человека. Хотя в человеческой клетке в 100 000 раз больше генетической информации, чем в самом вирусе, вирус одерживает победу и, завладев клеткой, уничтожает ее. Спасением служит то, что заражение происходит только в определенных ситуациях, и его можно предотвратить. Даже если ВИЧ проник в организм, современные лекарства способны остановить его размножение.
§2. Общее строение.
1. ВИЧ устроен также, как и другие вирусы. В середине у него генетический материал. В качестве генетического материала у него используется рибонуклеиновая кислота (РНК). В РНК закодирована информация, которая позволяет производить новые копии вируса. ВИЧ окружен оболочкой из белков.
2. В организме содержатся клетки ЦД4, которые необходимы для нормальной работы иммунной системы. На поверхности ВИЧ есть белок, который называется гп120 и который может прикрепляться к клеткам ЦД4, затем вирус может проникнуть в клетку.
3. Внутри клетки вирусный фермент обратная транскриптаза изменят РНК ВИЧ в ДНК. Это ДНК затем внедряется в ДНК клетки ЦД4. Клетки используют ДНК, чтобы копировать себя и производить белки. Но вирус заставляет ДНК клетки производить собственные копии.
4. Клетка начинает производить вирусные РНК. Части вируса соединяются в новые вирусные частицы и выходят из клетки ЦД4.
§ 3.Система поражения.
Вирус встречает клетку, на поверхности которой есть молекула СД-4. Гликопротеиновые "грибы" плотно прикрепляются к этим молекулам, "открывая" клетку-хозяина, как отмычкой. Точнее, оболочка вируса и клетки сливаются, и генетический материал вируса попадает в клетку. Генетическая информация большинства существующих в природе клеток и вирусов закодирована в виде ДНК. У ВИЧ она закодирована в РНК. Вирусу необходимо перевести свою генетическую информацию на понятный клетке-хозяину язык, то есть перевести свою РНК в ДНК. Для этого вирус использует фермент под названием обратная транскриптаза, с помощью которого РНК превращается в ДНК. После такого превращения клетка-хозяин принимает ДНК вируса "как родную". Этот процесс обычно происходит в течение 12 часов после инфицирования. На этом этапе вирусу можно помешать. Такое действие оказывают препараты - АЗТ, ддИ, ддЦ, д4Т, 3ТЦ, невирапин и другие - которые называются ингибиторами обратной транскриптазы. Новоиспеченная ДНК вируса входит в святая святых - ядро клетки-хозяина, где с помощью фермента интегразы встраивается в ДНК клетки. Завладев таким образом "штаб-квартирой" клетки-хозяина, ВИЧ начинает отдавать приказы, и клетка вынуждена подчиняться. При ВИЧ-инфекции миллиарды клеток крови содержат генетический материал вируса. Подчиняясь генетической программе ВИЧ, клетка начинает производить различные компоненты вируса, затем там же, в клетке происходит предварительная грубая "сборка", и новый, пока не зрелый и не способный к заражению вирус отпочковывается от клетки-хозяина. После этого начинает свою работу еще один фермент вируса - протеаза. Она "наводит порядок" внутри оболочки нового вируса, после чего тот становится способен инфицировать другую клетку. На этом этапе помешать вирусу окончательно сформироваться могут ингибиторы протеазы - индинавир, саквинавир, ритонавир и др. Вирус поражает не только Т-лимфоциты, но и другие клетки, содержащие рецептор СД-4, в том числе клетки с долгим сроком жизни, такие как моноциты и макрофаги, которые могут хранить в себе большие количества вируса и при этом не погибать. Они служат резервуаром вируса. Вирус в таких резервуарах неактивен и не уязвим для существующих противовирусных лекарств, это одно из главных препятствий выведения ВИЧ из организма. Широкомасштабные исследования, проведенные в западных странах, показали, что средний срок с момента заражения до развития симптомов СПИДа составляет 10 лет без специального противовирусного лечения. Однако различие в темпах прогрессирования заболевания очень велико. Около 10% пациентов заболевают СПИДом в течение первых двух-трех лет после заражения, другие 10 процентов не имеют симптомов через 12 и более лет. Факторы, влияющие на прогрессирование ВИЧ-заболевания, разнообразны: генетические особенности, штамм вируса, психологическое состояние пациента, условия жизни.
У большинства людей вскоре после заражения наступает период острой инфекции: резко увеличивается количество вируса в крови (виремия), а количество Т-4 лимфоцитов снижается на 20-40%. Часто, но не во всех случаях, при этом развиваются симптомы, похожие на грипп. Острый период вскоре проходит; через 1-3 месяца после заражения в организме вырабатываются антитела к ВИЧ, количество вируса значительно снижается, а Т-4 лимфоциты восстанавливаются до 80-90% прежнего уровня. ВИЧ продолжает размножаться, производя каждый день миллиарды новых вирусов, а иммунная система активно борется с инфекцией, удерживая ее под контролем. Однако человек, в организме которого идет борьба с болезнью, чаще всего даже не подозревает об этом, поскольку не ощущает никаких симптомов.
Глава 3. СПИД - чума ХХ века.
§1. Пути передачи вируса. Нехарактерное заражение.
Основные источники СПИДа в природе - вирусоносители и больные. Вирусоносительство при СПИДе определяется двумя способами: выделением возбудителя (а это сложно) и выявлением в организме вирусных частиц и противовирусных антител. Все зарегистрированные случаи ВИЧ-инфекции в мире распределяются по путям заражения следующим образом:
* половым путем - 70-80%;
* инъекционные наркотики - 5-10%;
* профессиональное заражение медработников - менее 0,01%;
* переливание зараженной крови - 3-5%;
* от беременной или кормящей матери ребенку - 5-10%.
Нехарактерное заражение.
1. Рукопожатия, объятия.
2. Предметы гигиены, туалет.
3. Бассейны, ванна, баня.
4. Укусы насекомых, другие контакты с животными.
5. Поцелуи.
6. "Уколы" в транспорте, метро.
7. Стоматолог, маникюр, парикмахерская.
8. Сдача анализа.
§2. Лечение. Способы защиты.
Ведутся интенсивные исследования с целью вооружения врачей эффективными лечебными средствами против СПИДа. Основные напрвления этих работ - поиск противовирусных препаратов, влияющих на вирус на различных стадиях его размножения, и применение методов восстановления нарушенных при СПИДе функций клеточного иммунитета. Один из возможных путей иммунотерапии и иммунопрофилактики СПИДа - блокирование СД4, клеточных рецепторов для ВИЧ. Другой путь - применение растворимых молекул СД4, способных связываться с антигенами ВИЧ, распознающих эти антигены и предотвращающих заражение чувствительной клетки. Латексные презервативы защищают от жидкости, содержащей вирус, во время сексуального акта. Именно поэтому презервативы, если их постоянно и правильно использовать, защищают людей и от передачи инфекций. Они также обладают высокой эффективностью для предотвращения беременности. Несколько исследований показали, что презервативы также защищают от большинства инфекций, передаваемых половым путем, помимо ВИЧ, включая хламидиоз, гонорею и трихомониаз.
§3. Жизнь со СПИДом.
Когда человек узнаёт о том, что он инфицирован вирусом СПИДа или болен, у него часто наступает шок, сказывающийся в расстройствах как эмоциональной сферы, так и поведения. Разные люди реагируют по-разному. Некоторые не сразу осознают случившееся и сперва спокойны, однако через день-два начинают понимать трагичность своего положения. Реакция инфицированных непредсказуема. Одни могут приходить в состояние возбуждения, кричать, становиться агрессивными, другие - замкнутыми, неразговорчивыми. Обычное чувство - страх перед будущим. Нередко отмечается эмоциональная неустойчивость: беспричинный переход от слёз к смеху, а также импульсивность действий без учёта их последствий. У многих усиливается потребность в человеческих контактах, сочувствии, внимании. Большое значение приобретает правильная информация инфицированных. Больной должен знать, как себя вести, как относиться к семье, друзьям. Они должны чувствовать доверие к медперсоналу. Между тем желательно, чтобы люди с этой инфекцией продолжали подольше работать. И с точки зрения материального положения, и с точи зрения того, что так легче добиться, чтобы изменения жизненных стандартов, приспособления к новым условиям не вызывали дополнительных стрессов, не усугубляли психологическую травму. Первые дни после установления диагноза очень важны. Необходимо, чтобы инфицированный не чувствовал себя одиноким. Оставшись один на один с бедой, они подвергают себя на тяжёлую депрессию. Так же практика показывает, что далеко не все больные прибегают к безопасному сексу, а это может обуславливаться различными причинами. Допустим, многие не знают о своей инфекции, а некоторые не решаются настаивать на безопасном сексе потому, что боятся быть отвергнутыми партнёрами. Отдельно надо сказать о детях школьного возраста. Школьники со СПИДом в организме - чаще всего гемофилики, а также дети, которым вирус перешёл от матерей. Инфицированные дети обладают повышенной чувствительностью к таким болезням, как корь, ветряная оспа, герпес. Заболевания могут протекать у них тяжелее, чем у обычных детей. Учителям следует иметь в виду, что вирусоносители нередко отстают в умственном развитии. Им особенно требуется здоровый образ жизни. Необходим нормальный сон, регулярная физическ4ая зарядка, установить для себя соответствующий режим и стараться выполнять его. Питание должно включать в себя свежие овощи, фрукты, свежее мясо, то есть пища, в которой достаточное количество углеводов, белков, витаминов, минеральных веществ. Не рекомендуется концентрированное молоко и молочные продукты, чтобы не заразиться сальмонеллёзом - он у больных СПИДом протекает с тяжёлыми осложнениями. Из жиров можно растительное и сливочное масла. Очень важно психическое состояние инфицированного. Существенное значение имеет их сознательное стремление к переоценке ценностей, поиску нового стиля жизни, который приносил бы им удовольствие. Тревоги стресс появляются в излишней возбудимости пациентов, нервозности, головных и мышечных болях, нарушениях зрения, частых отравлениях кишечника и мочевого пузыря, тошноте, потливости, острой реакции на прикосновения, температуру, яркое освещение. Они испытывают стеснение в груди, сухость во рту, бессонницу, физическую усталость. Снизить депрессивное состояние можно при помощи аутотренинга и бесед с психологами.
§4.Жизнь вируса вне организма.
На открытом воздухе вирус погибает через несколько минут. Внутри шприца он может жить значительно дольше. Относительно жизни ВИЧ вне тела человека существует много заблуждений и неправильных толкований научных данных. В лабораторных исследованиях используются концентрации вируса, которые по крайней мере в 100.000 раз выше встречающихся в природе. При использовании таких искусственно высоких концентраций ВИЧ может оставаться живым в течение 1-3 дней после высыхания жидкости. Означает ли это, что ВИЧ в естественной концентрации может жить вне человеческого тела до трех суток? Конечно, нет. Лабораторная концентрация превышает природную по крайней мере в 100.000 раз. Если мы экстраполируем данные исследований применительно к естественной концентрации вируса, мы увидим, что ВИЧ может жить вне организма всего несколько минут. Если бы ВИЧ жил вне организма в течение многих часов или дней (в своих природных концентрациях), мы несомненно наблюдали бы случаи бытового заражения - а их не бывает. Особый интерес представляет срок жизни ВИЧ внутри шприца или полой иглы. Оказалось, что на него влияет целый ряд факторов, в том числе количество крови в игле, титр (количество) вируса в крови, температура окружающей среды. Количество крови в игле частично зависит от размеров иглы и от того, втягивают ли кровь внутрь иглы. В одном исследовании шприцев, содержащих кровь, инфицированную очень высоким титром ВИЧ-1, оказалось, что жизнеспособный вирус содержался в некоторых иглах через 48 дней хранения при постоянной температуре. При этом жизнеспособность вируса снижается со временем: через 2-10 дней хранения живой вирус был изолирован только в 26 % шприцев. Сохранности живого вируса также способствовали большой объем крови в шприце и низкие температуры хранения. Жизнеспособность вируса ниже при низких титрах, при высокой или изменяющейся температуре и при небольшом объеме крови. Для целей профилактики инъекционной передачи ВИЧ следует предполагать, что использованный шприц или полая игла (без стерилизации) может содержать живой вирус в течение нескольких суток.
Заключение.
Создавая этот реферат, я оценила реальную угрозу СПИДа. Его поражающий фактор, который со времени приводит к гибели, конечно же, пугает. А ещё больше пугает то, что он до конца не изучен учёными и каких-либо конкретных лекарств против него ещё не разработано. Случайные связи и уколы наркотиками - неужели это настолько интересно, чем просто вести здоровый образ жизни?! Ясно, что заражаются в основном подростки, лет 16-19, которые по своей простоте и глупости не думают, что это может случиться с каждым. В погоне за статусом в компании или в какой-либо группе они идут на всё, лишь бы быть похожим на своих друзей. Мало, кто ставит перед собой вопрос: "А нужно ли мне это? А что мне это даст? А для чего эти люди хотят, чтобы я так поступал?". В настоящее время каждый человек должен сам о себе заботиться, контролировать. Жизнь не стоит на месте, в ней много всего интересного, а наркотики и всё остальное - самое последнее, что может быть занятным. Почему-то многие до сих пор не берут в серьёз всё то, что говорится про СПИД. Почувствовать и оценить его истинно может только уже инфицированный человек. Про это нельзя молчать, лучше во время обратиться за помощью, и начать лечение. Иметь представление о СПИДе должен каждый, обращаясь в Интернет ресурсы. Если знаешь, то не будешь делать глупые поступки.
Я в своём реферате описала все ключевые моменты, которые волнуют наше общество. Основываясь на достоверной литературе, я раскрыла поставленные мною во введении задачи, дав на них полные ответы. Сделала свои собственные выводы. Я старалась донести суть проблемы и, надеюсь, у меня это получилось.
Список использованной литературы:
1. А. И. Воробьёва, Ю. Золотарёва, Г. Мацыгина, Ю. Школьник. "Человек. Полная энциклопедия". Москва. "Эксмо".2005 г.
2. Б. В. Петровский "Большая медицинская энциклопедия" (том 5). Москва "Советская энциклопедия".1976 г.
3. А. С. Шевелёв. "СПИД - загадка века". Москва "Советская Россия".1991г.
4. аидс.ру/аидс/вирус01.штмл
5. спиду-нет.ру
лечение - твоя любовь.
Любовные sms
Закрой глаза, представь звезду,
На которой я сижу.
Тебя увижу, подойду
И нежно-нежно обниму
Вечно любить тебя буду,
И никогда не забуду
Как вместе мы были,
Как когда-то любили
Привет! Как твое общее состояние,
сердцебиение, пульс, давление,
кровообращение, движение, продвижение,
положение, система кровообращения...
Короче, как дела?
Я мечтаю быть с тобой!
Ты меня не забывай,
SMS-ки присылай!!!
С губ твоих поцелуи срывать я мечтаю,
И исполню любой твой каприз,
По утру как облако растаю,
Как в жару ускользающий бриз...
Ты знаешь где я?
Ниже.... ниже.... ниже....
Зачем ты ищешь меня в телефоне?
Ниже.... да не здесь я!!
Я в сердце у тебя !!!
Я верила словам, верила в их силу и страсть.
Они рвали меня пополам и не давали упасть.
Только слова, как дым, тающий высоко,
А тем кто их говорил в общем-то все равно...
Взять бы сердце в руки и до боли сжать-
Нет сильнее муки, чем любить и ждать
Скучают птицы по весне - им холодно зимой,
А я скучаю по тебе, когда ты не со мной!
На улице сыро, небо плачет,
солнце не греет: все такое черно-белое....
Интересно почему? Может потому, что осень..?
Нет, просто тебя РЯДОМ нет
Увидишь ли слова любви немой,
Услышишь ли глазами голос мой?
Милая, я уже начал разговаривать
со стулом, завтракать с чайником.
Если ты мне не позвонишь, я вступлю
в серьёзные отношения пылесосом..
Телефон передо мною, не знаю, что писать...
Но хочется мне в губы тебя поцеловать!
В мире есть две бесконечные вещи:
это вселенная и моя любовь к тебе....
хотя...насчёт вселенной я не уверена...
Пульс - 200, давление - 190/90,
душевное состояние - дипрессия,
координация отсутствует, диагноз зависит от тебя,
лечение - твоя любовь. Спасай меня!!!
О как приятен голос твой!
Когда звучит он в тишине,
Я словно голубь в облаках
Лечу навстречу вышине
И сразу после расставания,
Не важно ночью или днем,
Живет во мне одно желание:
Вдвоем с тобою быть, вдвоем
Когда ты родился - шёл дождь...
Это небо плакало, потому что потеряло
такого ангелочка, как ТЫ!!!
Не плачь, не плачь, мое дитя!
Не стоит он безумной муки,
Верь: он ласкал тебя шутя,
Верь: он любил тебя от скуки...
Тебя он золотом дарил,
Клялся, что вечно не изменит.
Он ласки дорого ценил, но слез твоих он
НЕ ОЦЕНИТ...
Прекрасная роза цвела в саду.
Любовь хранила её красоту.
Её аромат был понятнее слов,
Но Он не ответил на эту любовь
Календарь будущего Мишеля Нострадамуса
Если вы, считаете, что великий пророк всех времен и народов Мишель Нострадамус (1503-1566) предсказал только те события мировой истории, которые уже произошли, а также те, которые должны произойти в ближайшие 50-100 лет, то Вы, конечно, заблуждаетесь. В этом Вас убедит нижеприведенный календарь будущих событий человеческой истории, подготовленный на основе толкований катренов Нострадамуса, выполненных в свое время С.В. Корсуном (1990), Манфредом Димде (1996), С.А. Хворостухиной (2002) и А.И.Деникиной (2006). Итак, вперед - в будущее с Мишелем Нострадамусом!
2008-2010 - сближение русского, украинского и белорусского народов, идея Панславянской Конфедерации.
2009 - полная победа над СПИДом и гриппом.
2009-2012 - кризис системы организации государственной власти и государственного устройства США.
2010 - Япония создает первые подводные поселения и аквафермы.
2010-2011 - сероводородная катастрофа в Черном море.
2010-2014 - угроза развязывания Третьей мировой войны с использованием ядерного и химического оружия.
2013-2019 - возрастание влияния африканских государств на мировую политику.
2014 - выращивание в лабораториях клонированных органов человеческого тела.
2015 - революция в энергетике, открытие способа получения дешевой солнечной энергии и ее беспроводной транспортировки.
2018 - революция в строительстве - изобретение сверхпрочного и сверхлегкого материала - металлопены; строительство мостов через все крупные проливы; изобретение <второй кожи> - сверхлегкого костюма, защищающего человека от действия неблагоприятных термических факторов.
2018-2024 - лидерство Китая в мировой политике.
2020 - создание тектонического оружия колоссальной мощности; начало активной деятельности Антихриста в информационном пространстве; полная роботизация быта и промышленного производства.
2023 - угроза изменения орбиты Земли под влиянием космических факторов.
2028 - пилотируемый полет на Венеру; открытие способа получения мощных звуковых волн, выполняющих полезную физическую работу.
2030 - полная компьютерная виртуализация средств массовой информации.
2032-2033 - выход Спасителя в информационное пространство (второе воплощение Космического Принципа Иисуса Христа); начало лечения травм и органических поражений методами генной инженерии.
2033 - таяние ледников в полярных регионах; учащение наводнений, частичное затопление Голландии, Бангладеш и юга Франции; заселение Антарктиды колонистами с других материков; создание системы обучения, базирующейся на электростимуляции мозга.
2035-2050 - сражение Антихриста и Спасителя в информационно-энергетическом пространстве.
2035 - объединение всех государств Земли в 4 суперконфедерации по региональному признаку; победа над раком; открытие источника беззатратной и неограниченной энергии.
2038 - строительство на Луне в кратере Шеклтона первой космической станции.
2039 - провозглашение независимости Антарктиды; обнаружение на Луне запасов гелия-3, который можно будет использовать как топливо для ядерных реакторов.
2041 - обновление Украиной христианства и установление нового духовного закона на всей планете.
2047 - территориальный раздел Луны между геополитическими образованиями.
2050 - успешные эксперименты по управлению временем; переворот в биотехнологии (начало производства бактериями пластмассы из нефти); революционные изменения в тонкой энергетике человеческого организма и духовности личности;
2055 - создание методами генной инженерии первого искусственного человеческого тела (пока без головы); генетическое программирование человеческих эмбрионов; победа над наследственными заболеваниями.
2060 - изобретение высокотехнической телепатии; подключение телепатических имплантатов, вживленных в голову человека, к глобальной компьютерной информационной системе.
2066 - применение США климатического оружия против одной из мусульманских стран.
2067 - создание высокочувствительных сенсорных перчаток, сканирующих окружающую среду во всем электромагнитном диапазоне.
2070 - первый успешный пилотируемый полет на Марс (предыдущие экспедиции будут неудачными); создание генной модификации человека, способной дышать под водой; появление киборгов; завершение построения глобальной телепатической системы - <Теленета>.
2073 - изобретение костюма-<невидимки>.
2076 - создание общества всеобщего благоденствия и Мирового Правительства.
2088-2097 - борьба человечества с опасной и коварной болезнью- синдромом мгновенной преждевременной старости (СИМПС).
* * *
2100 - смещение полюсов; энергетическое разделение биосферы и человечества на <светлое> и <темное>.
2104 - новый матриархат, торжество женского начала в социальной жизни и живой природе.
2110 - создание сверхмощного компьютера на вакуумных кластерах, превосходящего по мощности интеллект всего населения Земли;
2115 - создание космических вооруженных сил, состоящих из киборгов.
2123 - к Земле приблизится <Беловатая Звезда> (?).
2130 - полное освоение человеком подводного мира, создание надежной, абсолютно безопасной подводной инфраструктуры; ввод в строй первой линии сверхскоростного глобального метрополитена.
2140 - создание сквозной (проходящей через земное ядро) системы подземных коммуникаций.
2150 - на околоземной орбите человечеством создано второе искусственное Солнце; начало преобразования природных условий на Марсе.
2160 - создание всеобщего образно-символьного языка для общения во всемирной телепатической сети.
2167 - появление Мирового Учителя - создателя научно-эзотерической религии (третье воплощение Космческого Принципа Иисуса Христа).
2170 - начало переселения человечества на 8 планет Солнечной системы; создание звездолета с фотонным двигателем.
2180 - решение проблемы загрязнения земной атмосферы.
2183 - провозглашение независимости колонией землян на Марсе.
2187 - первая звездная экспедиция человечества в созвездие Центавра.
* * *
2200 - активная добыча полезных ископаемых на Венере, Марсе и спутниках планет-гигантов.
2201 - замедление скорости процессов термоядерного синтеза на Солнце; радикальное изменение климата на Земле.
2220 - создание киборгов второго поколения - синтетических гуманоидов с искусственным интеллектом.
2221 - контакт человечества с неведомым и страшным <Нечто> из других измерений.
2240 - попытка колонистов Марса, пояса астероидов и малых планет Юпитера развязать <звездную войну> против Земли.
2255 - возвращение на Землю первой межзвездной экспедиции из созвездия Центавра, которая обнаружит там несколько планет с примитивной флорой и фауной, пригодных для дальнейшей колонизации.
2250 - неудачный контакт с внеземной цивилизацией из нашей Вселенной.
2260 - появление вблизи Земли кометы, которая принесет на сушу голод и засуху.
2270-2279 - завершение экспериментов по переносу человеческого сознания на неорганические и виртуальные носители, решение проблемы вечного сохранения индивидуального человеческого разума, практическое достижение бессмертия.
2280 - начало использования человечеством энергии ближайших космических <черных дыр> для путешествий во времени.
2282 - первая волна космической колонизации землян в созвездие Центавра.
2290 - создание для человека высокоинтеллектуальной кожи-хамелеона, интегрированной с телепатической сетью и внутренней компьютерной системой человека.
2292-2297 - термоядерная катастрофа на Солнце, нарушение гравитационного баланса в планетной системе.
2300 - встреча человечества с инсектоидной (насекомоподобной) формой внеземной жизни.
2302 - расшифровка человечеством Матрицы Вселенского Творения и ее элементарной ячейки - потенциального духовного кода личности; начало духовного клонирования всех высших сознаний, когда-либо живших в человеческих телах или могущих воплотиться на Земле.
2304 - материализация в окрестностях Земли таинственных <Лун>.
2315 - создание и начало использования человеком культурных гибридов полевых форм растительной жизни (<летающих растений>).
2320 - возвращение на Землю звездной экспедиции из района <Летящей звезды Барнарда>; начало второй волны звездной колонизации в направлении центра Галактики и звезд в рукаве Стрельца-Киля.
2341 - контакт человечества с двумя энергетическими монстрами, пришедшими из глубин нашей Вселенной.
2350 - методами генной инженерии созданы разумные животные - надежные помощники человека.
2354 - техногенная катастрофа на искусственном Солнце, которая приведет к разрушениям на Земле; создание второго искусственного Солнца.
2354-2367 - создание природных условий, аналогичных земным, на Луне, Венере и Марсе.
2360 - превращение человекообразных обезьян и дельфинов в дочерные расы человечества.
2400 - полное торжество Мировой научно-эзотерической религии, решающие экспериментальные подтверждения ее доктрин, рожденных в 2041 году на Украине.
2405 - исчерпывающее толкование всех нерасшифрованных пророчеств Мишеля Нострадамуса.
2410 - создание звездолета, транспортирующего только разум астронавтов и способного воссоздавать их тела в пункте назначения.
2450 - очередной психологический шок человечества от контакта с непонятным разумом из других измерений.
2480 - столкновение двух искусственных Солнц, новые разрушения на Земле.
2485 - внезапное остывание естественного Солнца, начало эры <вечных сумерков> на Земле.
2509 - разрушение мегаполиса Москва крупным землетрясением.
2700 - эксперименты по трансформации пространства-времени в малых масштабах.
2713 - значительное сокращение населения Земли в результате <бегства к звездам>, начало воскрешения поколений людей, ранее живших на Земле, в новых телах.
2850 - создание разумного гигантского космического корабля-организма.
3000 - создание переселенцами с Земли в созвездии Центавра планетарного заповедника - точной копии Земли и ее обитателей, в том числе и воскрешенных землян, ушедших из жизни еще в докосмическую эпоху.
3005 - возобновление светимости Солнца, начало процессов термоядерного синтеза на Сатурне и трансформация планеты-гиганта в звезду; междоусобная война в колониях на Марсе и последующее разрушение планеты.
3215 - создание переселенцами с Земли в звездных системах Центавра, Змееносца и Лебедя трех очагов Космического Суперинтеллекта (Интеллектуальных Матричных Сфер для создания будущих вселенных).
3500 - создание в 5-м и 6-м измерениях виртуальных миров, населенных духовными клонами землян.
3600 - создание человечеством биологических форм, приспособленных к эволюции на других планетах.
3797 - столкновение кометы с Луной и разрушение нашего спутника, падение его осколков на Землю, испарение части атмосферы в Космос, пожары и наводнения, катастрофа биосферы планетарного масштаба. 3893 - обнаружение космической экспедицией в созвездии Лебедя зонда внеземной цивилизации с описанием технологии создания искусственных <черных дыр> - гиперпространственных тоннелей и порталов в другие измерения пространства-времени;
4000 - путешествие виртуальных землян в соседнюю галактику - Большое Магелланово облако.
4150 - создание <машин времени> для путешествий в будущее и обратно.
10200 - путешествие землян в центр Галактики; начало освоения других вселенных, а также иномерных пространств через пространственно-временные порталы.
Через 5 100 000 лет Солнце станет более ярким и горячим и высушит поверхность планет; Земля превратится в раскаленный ад, а затем будет поглощена звездой, которая дала ей когда-то жизнь...
рамки от зины
Подписаться на:
Сообщения (Atom)